浅谈如何教育和管理学生

王素芳

摘要：高校作为知识青年的主要集聚地和多种思想相互撞击的汇集地，既是知识创新和人才培养的主要陣地，又是与国内外敌对势力展开意识形态斗争、争夺青年的前沿阵地。新中国成立以来，我国高校在中国共产党的领导下，一直注重学生的思想政治教育工作，为我国社会主义现代化建设培养出了一代又一代的优秀建设者和接班人。

关键词：教育；管理

在新时代下，如何教育和管理学生，使他们成为一个遵纪守法、团结向上、勤奋好学、朝气勃勃、讲文明、有礼貌、讲卫生、爱劳动的好学生呢？我参加工作三十多年，一直都担任班主任，但在这件事情上，一直都令人头痛。为此，我从以下几个方面入手，觉得效果甚好。

尊重学生。批评学生是老师们应用非常广泛的一种教育手段。但是，事实总是让老师们失望。批评往往是无效的。我认为这并不是批评这种手段有问题，而是人们使用批评的方式和前提。许多老师在批评学生时，有意或无意的贬低学生，挫伤学生的自尊心，不但难以达到批评的目的，反而招学生怨恨。如果从策略上能体谅学生，尊重学生，讲究批评的方式，教育效果会更好一些。

1 引导学生

一个班级几十名学生，性格特点不同，家庭教育不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化，守纪律的一代新人呢？如何使这些学生在人生道路上有个良好的开始，我想重要的是根据学生的年龄特征，通过生活活泼的教育形式，热心引导。作为小学低年级的小学生，他们不知道为什么学习，为谁学习，更不知道怎样学习。我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小故事给他们听，用小故事把他们吸引到学习上来，使他们幼小的心灵受到熏陶和启迪。

2 跟学生交谈

俗话说：“人非圣贤，谁能无过”。对犯错的学生许多老师总是在课堂上指名道姓的批评，以为只有这样才能有效的使学生认识自己的缺点，改正自己的错误。其实，这和批评的目的显然是背道而驰。一般来说，在场的其他学生由于各人的情况不同，因而对老师的批评反应也不尽相同。有的学生认为与已无关的事而把老师的批评当作耳边风，有的学生对受批评者可能很同情，有的学生则可能是指指点点、评头论足。我认为跟学生谈话很重要。但谈话也得讲艺术，首先是保持平等、民主的态度。作为班主任，要对学生进行有效的批评教育，就必须平易近人，和蔼可亲、尊重学生，就能深入了解学生内心世界。让学生愿意把自己的想法，愿望或困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重、宽容与理解、帮助和支持。还要谈话时善于表扬，要掌握学生身上一些鲜为人知的优点，让学生得到一些新的肯定。赞扬学生要做到既有效率，又不能让学生养成骄傲情绪。再次，事先要做好引导，不要只注意事后的批评。对于学生在学习或生活中易出现的问题，通过与学生交谈，与学生共同想办法，找出解决问题的方法。最后要做好谈话后的反思和总结工作，才能达成最在一定环境中，教师要以身作则，用自己的行为教育学生。我经常强调学生随时保持班内卫生和校园整洁，可是在一次刚打扫完卫生，我就在教室里发现了塑料袋。当时很生气，但并没有板着脸让学生捡起来。而是自己走过去弯腰把它捡起来，装在自己的口袋里，这无声的行为教育了全班学生，使他们都立即行动起来，把自己周围的垃圾捡起来。这样全班同学在无形中就养成了一个讲卫生的好习惯。

4 环境教育

在教学中，巧妙的运用环境教育能使学生在不知不觉中调整情感，说话和行为，自觉遵守校纪校规，从而达到教育效果。比如在教室张贴名言警句、名人名画等，营造一个积极向上，发奋进取的良好氛围。

5眼神暗示

眼睛是心灵的窗户，当学生取得进行时，欣喜的眼神会让他心花怒放，当学生受到挫折时，鼓励的眼神会让他振作精神，在很多事情上，老师的眼神胜过千言万语。

6 构建学生管理的框架和网络

学生管理是以学生为对象的，这种管理的思路应以学生活动的时间和空间全方位去把握。因此，学生管理应照顾学生活动的大部分时空范围，不应仅仅局限于校门之内，应扩展到家庭、社会之中，科学地建立起以学校为重点、以家庭为辅助、以社会为依托的点线面紧密结合的三位一体的管理网络，对学生施以动态管理。心理卫生管理是学生管理有效性的前提。在学生管理过程中，必须始终伴随心理健康卫生教育，不断增进心理健康的水平，使学生产生良好的接受科学管理的心理。常规管理要规范化、系列化、坚持不懈。学生良好的行为习惯的养成不是朝夕可就的，而是呈现出一种渐进的状态，是一个渐进的过程。而且学生良好的行为习惯养成是在“知”的前提下，“改”掉不良行为习惯，进而养成好的行为习惯的。为此，必须根据学生的实际情况，制定出一套切实可行的行为规范约束学生，采取约束和激励的办法，通过系列化的活动，使学生不断地和不良行为作斗争，使良好的行为习惯不断得到强化。

总之班主任要经常关注每个学生的亮点，获悉他们心灵深处的秘密，及时采用各种方式加以肯定，予以表扬，使学生感觉到殷切的期盼和深切的关爱，激起学生内在的学习动力。努力为班集体献计献策，更好的为班级服务，为同学们服务。

参考文献：

[1]陈培杰.治理视野下大学创业教育管理的问题及对策[D]

[2]陈小玲.教育管理教育硕士专业学位课程设置研究[D]endprint