职业院校中的语文教学艺术

李朋蔓

摘要：针对职业院校中语文教学中存在的主要问题，如课程设置不合理、语文教学认识有待提高、教学内容不够新颖等问题，提出了相应的解决措施，旨在不断提高职业院校学生的语文学习能力，保证语文教学资源得到更好的利用。

关键词：职业院校；语文教学

在职业院校中，通过采用合理的语文教学方法，能够帮助教师更好的了解学生学习情况，不断提高职业院校学生的综合素养，为社会提供良好的应用型人才。鉴于此，本文主要分析职业院校中的语文教学艺术，目的是满足职业院校学生的语文学习需求，提高其语文学习能力。

1语文教学在职业院校中的重要作用

对于职业院校中的学生来说，由于其语文基础较差，如果教学方法不合理，会影响高职学生的语文课堂学习质量。在职业院校中，通过采用合理的语文教学模式，能够培养学生的综合学习能力，为学生提供良好的学习资源。语文教学是所有学科教学的基础，为了满足职业院校学生的学习需求，语文教师在教学的过程中，要根据学生的语文学习情况，并结合学生的各科学习能力，采用合理的教学方法，让学生能够更好的体会到语文的艺术魅力，进一步提高职业院校学生的语文学习能力。

除此之外，职业院校中语文教师在教学的过程中，可以根据学生的课堂表现情况，组织学生定期开展语文课外活动，让职业院校中的学生真正认识到语文的重要性，不断提高职业院校学生的学习能力，保证语文教学资源得到更好的利用。由于高职院校学生的语文基础知识较差，在学习的过程中，教师可以结合学生的学习特点，构建合理的语文教学平台，让职业院校中的学生能够全身心的投入到语文课堂学习中，体会到中国文化的博大精深[1]。

2职业院校语文教学现状

2.1课程设置不合理

在部分职业院校中，比较重视学生的动手能力，而忽略学生的语文学习能力，使得院校中的语文课程设置缺乏一定的合理性，职业院校学生的语文学习兴趣不断下降。与其他课堂相比，职业院校中的语文教学具有一定的难度，由于高职学生的语文学习能力有限，教师在教学的过程中，要详细了解学生的语文学习特点，将书本上知识与实践相结合，保证职业院校学生能够更好的学习语文知识。

2.2语文教学认识有待提高

职业院校中的语文教学课程是所有学科的基础，但是，由于语文教师对自身教学工作没有足够的重视，往往影响学生的语文课堂学习质量。职业院校中的语文教师在教学的过程中，比较注重学生的动手操作能力，忽视语文教学内容的重要性，学生对语文课堂教学没有足够的重视，影响其语文学习质量。

2.3教学内容不够新颖

职业院校语文教师在进行的过程中，经常采用原有的教学方式，不能够吸引職业院校学生的学习兴趣，严重影响学生的课堂学习质量。由于职业院校中的语文教学内容不够新颖，学生的语文学习兴趣不断下降，在一定程度上影响学生的语文课堂学习质量。另外，职业院校中的学生对语文教学缺乏足够的重视，也会影响教师的语文教学质量。

3职业院校中语文教学改革措施

3.1合理设置语文教学课程

为了保证职业院校中的语文教学艺术得到更好的体现，语文教师在教学的过程中，要合理设置教学课程，将语文课堂中的理论知识与实践进行有效结合，帮助学生能够更好的了解语文知识，培养其学习能力。例如，在吉林省白山市长白山职业技术学院中，在学习《庖丁解牛》这节课时，语文教师可以根据学生的语文学习能力，在教学的过程中，适当引进相应的技术知识，在提高学生语文学习能力的同时，提高其学习质量[2]。

通过设置合理的语文教学课程，能够帮助职业院校学生更好的了解各项技术，充分激发学生的创新思维，提高其艺术审美能力。对于职业院校中的语文教师来说，为了保证课堂教学质量，在实际教学的过程中，制定合理的教学目标，针对学生学习中遇到的问题，提前制定相应的解决方案，让职业院校学生能够更好的融入到语文课堂学习中。

3.2提高语文教学意识

通过不断提高职业院校语文教师的教学意识，能够帮助学生更好的了解教学进度，保证语文教学资源得到更好的利用。职业院校中的语文教师在教学的过程中，要结合自身所学习的语文知识，充分利用网络技术进行教学，为学生提供充足的教学资源，满足职业院校学生的学习需求。

大部分职业院校对学生的技术能力要求较高，教师在语文教学过程当中，可以采取提问的方式，向学生进行合理的提问，不断提高学生的技术能力。对于职业院校中的学生来说，采用合理的语文学习方法非常重要，能够为语文教师提供良好的教学资源。由于职业院校学生语文基础较差，教师通过不断提高自身的语文教学意识，能够保证学生的课堂学习质量，进一步提高职业院校学生的综合素养。

3.3创新教学内容

我国历史文化悠久，对于职业院校中的语文教师来说，通过不断创新教学内容，将专业技能知识适当融入到语文教学中，能够为学生提供一个良好的学习环境，让职业院校学生能够更好的掌握专业技能。例如，在吉林省白山市长白山职业技术学院中，在学习《汉堡港的变奏》这节课时，语文教师可以根据学生的学习特点，将民族文化与专业技能有效融入到课堂教学中，提升学生的专业技能[3]。

除此之外，职业院校语文教师在教学的过程中，应该以学生为主体，根据学生的实际需求，合理创新教学内容，促进学生个性化发展。由于职业院校学生的学习能力有限，为了保证其语文课堂学习质量，学生可以根据自身的学习特点，定期与教师进行沟通，将自己学习过程中遇到的问题，明确告知教师，教师制定相应的解决措施，保证学术问题得到更好的解决，满足职业院校学生的学习需求。

4结束语：

综上所述，通过合理设置语文教学课程、提高语文教学意识、创新教学内容，能够帮助职业院校学生更好的了解语文知识，提高学生的专业技能。对于职业院校语文教师来说，在其教学的过程中，仍然与遇到很多难题，如教学方法比较落后、学习氛围较差等，这就需要语文教师不断采用先进的教学方法，提高职业院校学生的语文素养。

参考文献：

[1]舒洁，宋建军，谭永平.文化素质教育背景下职业院校语文教学改革[J].教育与职业，2016，（10）：101-102.

[2]黄娟.浅谈大学语文教学在艺术类职业院校中的定位[J].传奇·传记文学选刊（理论研究），2015，（05）：83-84.

[3]郑灵芝.职业院校语文教学模式的探讨与实践[J].辽宁教育行政学院学报，2017，（12）：69-70.endprint