班主任对后进生如何进行心理健康教育

冯华信

摘要：在九年义务教育初中阶段，初中班主任是班级工作的组织者和领导者，同时也是一名教育者，在学校、家庭和学生及各科授课老师之间起着至关重要的作用。现代初中教育越来越重视学生素质全面提高，而心理健康是同学们走向未来建功立业的主要条件，在班级中学生们因水平不同，也有优劣之分，如何对于班级内后进生进行心理健康教育，是本文主要的探讨方向。

关键词：班主任；后进生；心里健康；教育

初中班主任与同学之间既是老师也是朋友，班级作为学校最基本的单位，它是同学们共同学习生活的大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在这个家庭中的孩子们正处在心理发展的转折期，如果引导不当，会使这些青春期的同学形成心理障碍，严重的形成心理疾病，尤其是班级里那些学习差、纪律差、行为习惯差或有某些生理缺陷的同学，被大家偷偷的冠以“后进生”、“劣等生”的称号。对这类同学，作为老师更要引起重视，加强对这类学生的心理健康教育，解决他们心中的焦虑，让他们象其他同学一样对生活充满希望，对待人生积极向上。

一、从关爱学生生活做起，用实际行动树立良好榜样

作为班级内的后进生，他们的智商跟普通学生没有什么区别，大多是由于家庭原因导致无法将注意力集中在学习上，有的因为父母离异，有的是家庭成员生病，需要照料，所以作为老师应当从实际情况出发，找出学生生活中的实际困难，开导他们或者帮助他们解决困难，通过这样的行为，让学生思想意识有了助人为乐的理念，让心理不再仇恨社会，时刻有颗感恩的心。

班级内最近有位女同学，学习成绩本来挺好的，但这一个月来直线下降，马上就要步入“后进生”行列，最关键的是不知什么原因上课总睡觉，终于有位任课老师忍不住，把这位同学带到了办公室问话：“我的课堂上不是睡觉的地方，你也尊重下老师的劳动成果嘛！如果不愿意学习，要睡回家去睡！”那位女同学只是低着头并没有说话，作为班主任，在这个时候，可以与任课老师沟通，让其先回避一下，然后问这位女同学：“晚上没有休息好吗？”。女同学便轻轻的点了一下头，由于孩子性格比较内向，也没有说话。“能告诉老师是因为什么原因吗？”女同学含着泪花说道：“姥爷晚上突发脑中风住院了，爸爸在外地出差暂时回不来，所以跟妈一起照顾姥爷，已经好几天了，来到学校实在困的睁不开眼就趴桌子睡着了。”知道这个情况后，我与任课老师进行了沟通，取得老师的谅解，并帮该同学查找些相关医学知识，开导安慰她脑中风经过治疗和康复锻炼是可以痊愈的，然后让她利用中午休息时间在办公室休息，放学后可以和这位同学一起去医院看望他生病的亲人。俗话说“浇花要浇根，育人要育心”，通过这样的行动，献出一份爱心关怀，使学生感动，虽然这都是举手之劳，但对孩子心理的影响肯定是积极向上的，通过帮助这位学生化解任课老师之间的误会，学会勇敢面对挫折，也让学生对学习充满了信心。

二、对后进生进行心理健康教育，让每位同学都展现自己的美

新课改中重点提到要以学生为主体进行全面的素质教育，并进行差异化教学。对于班级里的后进生，不能因为其学习成绩不好，就给学生盖棺定论。作为一名初中班主任，要对自己班级的每位同学有所了解，尤其是那些文化成绩不好或纪律不好的“后进生”，更要多加关注，合理引导，让其成为社会栋梁之才。

如班级里有两名所谓的“后进生”，在班级里不被同学所接受和认可，他们也习惯了这样，时间一长，在班级里形成了心理孤僻的障碍。作为老师一定要积极介入，全面的了解情况，并加以开导。通过了解发现这两名“后进生”是学校选拔的体育特长生，一般下午都要到体育队进行训练，训练完毕后因为身体比较疲劳，回家后对于文化作业都是匆匆应付完成，时间一久自然功课就落下了。对于这样的学生，老师应当使用补短板的方法，利用學生之间的友谊去化解孤僻的性格，同时提高学习成绩。找班级里学习成绩优秀但是体育成绩稍差的学生，同这两名体育特长生结成对子，互相帮助发挥自己的特长，将各自的短板拉齐。最终都能取得优异的成绩，也使人生充满了欢乐。通过这样的教育，让学生既发展特长，又短板互补，是一项在实践中成功教育的典例。

三、整合心理健康教育资源，重视家校合作

现在家庭一般都是一个或者两个子女，不少家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，以“能考高分的孩子就是好孩子”为标准，给孩子施压，忽视孩子的心理健康教育及综合能力的培养。对这类家庭的后进生教师只有通过深入的家访或沟通才能了解家长教育孩子方法是否正确，从而指导家长学习教育子女的艺术，如谈心艺术、批评艺术、拒绝艺术等，使家长重视学生的心理品质教育，能积极主动地配合教师对其子女的教育活动，全方位对学生进行心理健康教育。

四、心理健康教育要持之以恒

十年育树百年育人，作为班主任，应当坚持不懈，将班级里各种后进生分类对待，因材施教，学生都是有感情的，后进生的感情更丰富，用沟通和宽容，用信任和欣赏、关爱，让每位同学都能发展特长、张扬个性的同时，保持正确的人生观与世界观，保持一种开阔的心胸和乐观主义的精神，提高对心理冲突和挫折的耐受能力，从而防止心理障碍，维护心理健康。

总之，心理健康教育是中学阶段班主任工作重要的一环，是响应新课标全面实施素质教育的重要组成部分，我们应当以身作则、持之以恒，让班级里所谓的“后进生”都能积极面对生活，活出自我，正体现我校“张扬个性、发展特长、实践成功教育”的办学理念。

参考文献：

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