试论小学语文教学中学生课堂阅读能力的培养

吴华英

摘 要：课本教学以及课堂教学对小学阅读能力的提升具有一定的局限性，因此需要教师在充分认识的基础上对其进行合理的改革与创新，在实际工作中将全面提升小学生阅读能力作为总目标。小学生阅读能力的提升会受到多种客观因素的影响，要对其中的问题进行分析，并在此基础上提出合理的解决途径，最终促使小学生阅读能力有效提升的目标得以实现。

关键词：小学语文；阅读能力；学生培养

在新课程改革不断深化的趋势与背景之下，建设开放有活力的课堂可以说是语文课堂未来发展的趋势与目标，这也是教师在实际开展教育教学工作中需要完成的目标。为在真正意义上促使语文阅读教学得到延伸，必须促使教学实现与自然的有机结合。在结合实际生活的基础上促使学生对自身知识进行丰富。课堂延伸拓展在语文阅读教学中具有不可替代的重要作用，因此必须采取科学的手段进行阅读教学。

一、激发学生阅读兴趣，促进学生积极阅读

小学生年龄较小，从心理角度来说也存在一定的特殊性，并不能对自身的注意力进行有效的控制，也就是说在面对某一事物时不能对其进行长时间的关注，同时还没有形成一个良好的习惯。为在真正意义上对学生的阅读能力进行最大限度地激发，必须在激发学生阅读兴趣的基础上对其进行培养。学生的阅读兴趣得到最大限度的开发后才会對阅读的兴趣进行充分认识，在兴趣不断扩大的同时，学生的阅读主体意识也会得到最大限度地提升，在发挥主观能动性的基础上进行阅读可以对学生的阅读能力进行最大限度的提升。

上述要求对教师的教育教学工作提出全新的要求。首先需要对传统的教学模式进行改变，就是说在改革与创新的同时促使其符合现代需求与发展。其次教师在教学中必须对各种手段与技术进行科学合理的运用，最后实现激发学生阅读兴趣的总目标。

二、教授学生阅读方法，养成良好阅读习惯

所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，教师在教学中要遵守这一原则，虽然要将阅读的知识传授给学生，但最重要的是将阅读方法传授给学生，促使学生在这一过程中对自身的阅读习惯进行培养。学生在掌握阅读方法后就可以在课余时间自行阅读文章，主要介质为报纸以及杂志等，学生不仅可在最短的时间内对文章的中心思想进行掌握，同时也会对文章所表达的含义进行理解。教师在学生的学习中不应该扮演统治者的角色，而是一个引导者，将阅读方法逐渐渗透在课堂教学中，主要手段为对关键词以及关键句进行寻找。

文章中都含有优美或者启发性较强的句子，学生在阅读过程中还可完成对词句进行积累的目标。通过对文章的不断研读，学生可对作者的思想感情进行深刻的领悟。在此种情况下教师可促使学生描述读后感受，或者利用书面语言的方式对自身的感受进行表达，这不仅可在一定程度上帮助学生加深对文章的理解，同时对学生自身表达能力的提升有一定的促进作用。

教师在教学过程中可将阅读渗透作为主要目标，并将词语作为主要依据对人物心理进行揣摩，通过关键词句对中心思想进行了解。在学习过程中任何学生都无法避免疑惑的产生，遇上此类问题后需要通过反复阅读实现对答案的寻找。在满足上述条件的基础上长期坚持就可帮助学生养成良好的阅读习惯。

三、创造良好阅读环境，培养积极阅读情绪

在良好的环境中进行阅读可帮助学生对自身的阅读欲望进行最大限度地激发。从小学教师角度来说，必须实现对阅读环境重要性的充分认识，并在此基础上对阅读环境进行有意识地创造，也就是说积极地培养阅读情绪。教师积极收集小学生阅读材料是创设良好阅读情境的重要手段，其中报纸、期刊等都可实现对上述要求的有效满足，小学生在此基础上集体阅读就是成功营造阅读情境的直观体现。

阅读完成后小学生会有自身的见解与感受，教师需要在这一过程中扮演引导者，指导学生对自身的感受以及看法进行准确的表达，这对学生表达能力以及沟通能力来说也是一项极大的进步。需要注意的是学生阅读能力的提升不能仅依靠阅读环境，还要通过科学的技术以及手段来创设阅读情境，对学生各方面感官进行培养，从根本上促使学生进一步的理解文本。

四、强化自主阅读意识，提升学生阅读能力

就阅读本身而言，笔者认为阅读活动是个性化的，教师的分析并不能真实反映学生对阅读内容的真实感受。这就要求教师在阅读教学中不断强化学生的自主阅读意识，广泛阅读各方面的材料，增长见识，开拓思维。在学生初步具备阅读能力时，教师可以让学生自主选择阅读材料，以兴趣作为支撑点，引导学生广泛阅读，形成自己独特的阅读特色和方法习惯，使阅读能力得到大幅度提升。

总之，在小学语文教学中，阅读教学是必不可少的部分，而且是整个语文教育中的关键组成部分，阅读教学质量如何关系到学生掌握语言技能水平如何。因此，小学语文教师必须把阅读教学摆在突出位置，着重培养学生的阅读能力。

参考文献：

[1]周登峰.小学语文教学中学生课堂阅读能力的培养[J].学生之友（小学版），2013（6）：17.

[2]马利.浅谈新课程小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].飞（素质教育版），2013（2）.

编辑 鲁翠红endprint