实施自主探究 让小学音乐教学课堂高效

陈少杰

摘 要：自主探究式学习是学生学习的一种最佳状态，它将学生的学习积极性、主动性全部调动起来，让学生能独立自主地探究真理。小学音乐课堂实施自主探究，能让课堂更高效，教师要努力创设最佳情境，巧设提问，让学生在激情的氛围中探究音乐原理，培养学习能力。

关键词：自主探究；小学音乐；高效

“自主探究课堂文化”是一种以自主学习、探究性学习为主要特征的课堂文化，是师生自觉遵循以“自主”“探究”为核心的课堂环境、课堂制度、课堂精神、课堂行为的整合体。自主探究是培养学生学会学习的捷径，学生一旦进入自主探究式学习，渴求知识，追求真理的心就被调动起来，自主探究式学习，是课堂最高效的学习方式，也是学生全身心投入学习的途径。

一、自主探究式学习的重要性阐述

自主探究式学习是一种自主的，积极能动性，调动一切学习的动机与激情，去探索知识原理和技能，是一种主动的学习状态。教育的目的就是让学生学会学习，掌握学习的技能，能够进行独立自主性的探究式学习，能利用身边一切可用的硬件与软件资源，将学习独立完成，理解其中的奥秘，探究其中的关联，是一种积极的学习状态，也是教育教会学生的直接目的，让其学会学习。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出教育教學一定要注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。让学生通过自己的努力，让自己的实践与知识相连，知识作用于实践，在实践中出知识，相辅相成，相得益彰。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中明确要提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，探索建立以学习者为中心的教学新模式，自主探究式学习将学生的学习主体地位落实，让学生成为学习的小主人。

二、实施自主探究式学习，让小学音乐教学课堂更高效

1.小学音乐课堂追求高效之路

小学音乐课程是美育落实的最主要途径，是培养学生对音乐的感悟，表现与创造能力的课程，音乐课程“以美育人”，培养学生感受美，表现美，鉴赏美和创造美的能力，并努力追求提高这些能力。课堂中，教师为了追求高效的课堂，采用各种教学方式，采用可以利用的一切多媒体手段，学习更多更新的教育理念，目的只有一个，让小学音乐课堂高效。其实万变不离其宗，一切学习的高效都是在于学生的学习积极主动性，如果能将学生的学习主动性调动起来，所有的学习都是高效的，有益的。

2.在小学音乐课堂实施自主探究式学习，让课堂更高效的具体策略

（1）创设情境氛围，激起学生强烈的探究激情

情境是教师与学生情感交流的教学环境。学生在一种激发学习兴趣的情境中得到渲染，内心得到渴望学习，追求真理的激励，学生会勇往直前，发挥自己内心的强大力量，去克服苦难，自主探究。当教师能激起学生渴求知识的激情，情境的创设就是成功的，有效的，教师要根据具体内容，具体场景，还要根据学生们的具体情况，实施创设恰当的情境，激发学生的学习之心，激起学习的斗志，勉励他们勇往直前，开拓进取。

音乐带着美，带着一种情感，几乎所有的学生都喜欢音乐，但是喜欢音乐课就另当别论了，课堂是否吸引学生，教师的教学能力很关键，能否有吸引学生的教学内容，能否有促进学生学习的教学方法，能否有足够的教师个人魅力让学生喜欢音乐课堂，这要看教师的“能耐”，音乐课堂的情境创设也是如此，考察学生的喜好，根据教学内容精心创设音乐课堂情境，用情境的形式激发学生学习音乐知识的热情，用情境点燃学生追求美感的激情。学生在学习时只要投入热情与激情，小学音乐的课堂必然是高效的。

（2）巧设提问，激起学生好奇心，让学生主动探究，追求高效课堂

问题能点燃人们的好奇心。当教师抓住学生的好奇心，抛出一个问题时，让学生跟着自己的好奇心去探究，去深挖个中缘由，让学生带着问题去学习，学习的效率会事半功倍。小学音乐课堂中，音乐知识的复杂与抽象，让小学生学习起来并没有想象的那么容易，他们有时候会感觉到乏味与疲倦，但是一颗好奇之心能让学生带着自己的疑问探究音乐的原理，感受音乐的技术，而且还兴致盎然。教师在教学中要引导学生学生思考，引导学生探究，带着问题去自主探究，努力去寻找问题的答案，比教师给出答案会更有滋有味，在此过程中，学生获得的不仅仅是答案本身，更多是自主探究的学习能力，对于小学生以后各种知识能力的获取都将有很大作用。

小学音乐课堂实施自主探究式教学，让课堂更高效，让学生的学习更具有激情！

参考文献：

[1]沈派英.创设教学情境，促进自主探究[J].课程教育研究，2017（4）：107-108.

[2]姜月生.新课程中对自主探究式学习的认识[J].学苑教育，2017（17）：72.

[3]廖茜洋，王春桥.以自主探究构建课堂文化[J].湖南教育（A版），2017（8）：53-54.

编辑 孙玲娟endprint