浅析德育在小学教学中的渗透作用

摘 要：在小学阶段，具有深远影响意义的一项工程就是德育，可以对小学生身心的健康发展起到十分重要的影响作用。小学生正处于思想形成的阶段，所以小学的教学一定要对德育方面的教育工作进行加强，实现学生思想认识和观念的提高，实现小学生发展的全面性。首先介绍了小学教育中德育渗透的内涵，接着分析了如何在小学教育中进行德育渗透，希望可以为小学教学中展开德育提供几点参考。

关键词：小学教学；德育；渗透

小学教育中，德育是十分重要的基础，从总体来讲就是在思想品德方面的教育，随着社会的不断发展，信息化程度越来越高，小学生正处于形成思想观的初级阶段，面对这么多良莠不齐的信息，在不具备较强的自控能力下就会受到不同程度的影响，甚至会形成比较错误的价值观，这就背离了我国对人才培养的目标。我国需要的人才不只是具备很高的专业知识，还要有正确的价值观。因此，一定要重视对小学生的德育，应该在小学的课堂中或者是课下活动中使用渗透的方式进行教育。

一、小学教育德育渗透的内涵

社会在进步，人才培养的目标也在不断地改变，目前对学生的培养目标不仅是指专业的技能培养，最重要的还是正确价值观和良好思想道德的品质培养。为了让小学生不受到信息化时代不良信息的负面影响，形成错误的价值观，小学教师应该注重对学生进行德育的渗透作用，在潜移默化中让小学生形成良好的价值观和思想道德品质，要学会爱祖国、爱生活、乐于助人等正确的世界观、人生观和价值观。这些德育的渗透教育不是一朝一夕就可以实现的，需要教师投入很多的精力进行小学生的教育，因此开展小学的德育具有很重要的作用和意义。教师应该学会掌握一些教学手段，实现德育的渗透教育。

二、如何在小学教育中进行德育渗透

1.解读教材，选择德育渗透点

若是想要做好小学教学工作，那么离不开对教材的钻研，对本文的把握，这样才可以更好地找出德育渗透点。小学教师渗透、调控的能力很大程度上依赖于对教材的解读和钻研程度。所以，教师应该将对教材的解读放在首位，对教材的德育渗透性、前瞻性、依凭性进行研究。小学教师要做好教材的解读，选择合适的德育滲透点，引导学生明白教材是怎么说的，而不仅仅是教材说了什么，这才是教材的重要价值体现。

2.互动课堂，深入德育渗透点

课堂中的一个十分重要的环节就是生生、师生之间的互动，不仅仅是智慧之间的碰撞，也可以对德育渗透点进行深入，达到提升、拓展教材价值的一个诱发因素。作为一名小学教师，一定要充分地活跃课堂，让学生积极地和老师互动，这样就会营造一个轻松愉悦的学习氛围，更好地有机结合“三维”目标。教师要做好对教学环节的预设工作，更深入地引导学生探寻教材的价值。在互动之中，以教材的价值为趋向，有效地展开互动，才可以使德育渗透得更为自然。

3.表扬激励，增强德育渗透点

课堂是教师的主阵地，而表扬则是促进学生积极学习的催化剂。每当学生回答对问题，相较于过去有了一点进步，或者是表现较为积极，教师就应该在课堂中对学生提出表扬，对表现不是十分优秀的学生也不能一味地批评教育，应该学会鼓励学生下次努力，好好表现。表扬的形式可以分为口头的赞赏和肢体的表达，即用话语表扬：“回答得很好。”“表现得很棒。”“这次成绩有进步，下次继续努力哦。”等等，也可以在学生回答问题的时候，微笑着看着他，每当回答正确的时候可以轻轻点头，以示赞赏。这样可以提高学生的自信心，更加配合老师的工作，实现德育渗透点的增强。

4.课题研究，落实德育渗透点

在小学教学中不能只将德育局限在口头的说教上，还应该充分地激发学生的自主学习能力，借助课题研究，按照教师的引导，从课题中汲取知识的力量，从选题、确定课题、制订计划、研究、解题等各个阶段，教师都要合理地进行把握，突出学生主体地位，做好引导者的角色，对学生存在问题的地方进行提示，让学生掌握解决问题的能力，还可以学会跟其他同学展开合作、交流，培养学生的合作意识、集体意识，尊重知识的优秀品质，实现教育渗透点的落实。

综上所述，小学阶段是十分重要的一个阶段，是学生初步形成正确的价值观念、良好的品德行为的关键时期，因此，在小学的教学中进行德育的渗透具有十分重要的作用和深远的意义，进行德育渗透时要让教师做好教材的钻研、解读工作，对课堂进行设计，利用互动环节更好地对德育渗透进行深入，接着利用表扬、鼓励的方式强化德育的渗透，进一步实现学生思想认识和思想观念的提高，最后利用课题研究，对德育渗透点进行落实，最终实现小学教学中渗透德育的目标。

参考文献：

[1]张琼.把德育渗透小学数学教育[J].教育（文摘版），2016（12）：1.

[2]于洁.论述如何在小学教学中渗透德育教育[J].建筑工程技术与设计，2016（21）.

[3]薛平.浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透[J].课程教育研究，2016（8）：78-79.

作者简介：陈妙琼，1978年1月出生，女，汉族，广东湛江人，就职于湛江市第十五小学，大专学历，小学高级教师，主要研究小学德育。

编辑 温雪莲endprint