小学数学的“有用”论

郑桂菊

摘 要：小学数学是学生今后漫长的学习生涯的第一阶段。在小学阶段打下扎实的基础，可以让学生在学习难度更高的内容时更有信心。就小学数学教学中遇到的一些问题，如“学生为何觉得数学无用？”“数学到底有用无用？”“如何让学生产生学习数学的兴趣”及“如何对待成绩低下的学生”进行阐述，并提出一些相应的解决措施。

关键词：数学有用论；学习兴趣；鼓励法

提起数学，对于很多人来说，都曾经是噩梦一般的存在。但是现在无论是小学、初中，还是高中，甚至在大学的很多专业，都会学习数学。中考、高考中数学的分值更是与语文这门生活中方方面面都会用到的学科一样高。那么，不禁要问，我们为什么要学习数学呢？我们所学习的数学在生活中用得到吗？学习数学的意义何在？我曾听到有一个学生这样说：考试考的那些，学的那些，有什么用？出去买个菜用得着那些？数学没用，是很多学生的想法，在他们看来，数学的学习更多是为了考试。如此，就有如下问题摆在眼前：

一、为什么学生会有这种想法呢？

我想，这和周围人的评价有很大关系。周围的人给他们灌输了一种数学很难、数学无用、学数学只为考试的概念。甚至有的学生在小学阶段就不重视数学，认为就算数学学不好，也不会影响到生活。小学是一个很重要的阶段，孩子对于这个世界的认识，对于各门学科的认识，对于学习的重要性的认识都在这一个阶段开始。小学阶段爱上某一门学科，那么对于以后的进一步学习有很大的积极作用。所以，小学数学不仅仅要教给学生具体的知识，更重要的是要让学生认为数学很有趣，数学并不难，要让他们爱上数学。只要孩子对这门课程产生浓厚的兴趣，之后在解决数学难题的时候就不会轻言放弃。

二、数学到底有没有用？

恩格斯说：“数学是研究现实世界中的数量关系和空间形式的科学。”对于这句话，黄玉梅在《浅谈数学教育的数学价值及数学意义》一文中这样理解：“数学为我们探索未知的科学提供了一种分析问题、处理问题的工具。”她以数学逻辑中的图灵机诱发电子计算机的产生为例，论证了数学在科技发展中起到的重要作用。那么，在今天，在这个科技发达的时代，即使有手机自带计算器解决了我们日常生活中一些需要的计算；即使有超级计算机每秒93.01千万亿次的高速运算解决人脑所不能计算的问题；即使机器带来种种便利，这一切并非为了说明学生不再需要学习数学，不再需要用笔去计算一个个数学题，而是说明，学生更应该学好数学。数学并不等于单纯的计算，更重要的是思维逻辑的体现。科技的世界，是以数学为基础建造的。学不好数学，那么，清楚地认知这个世界也就无从谈起。众多成功人士都极力推崇孩子们一定要学好数学，这也就说明数学对我们的影响不容小觑。

三、怎样让“有用”的小学数学吸引学生眼球？

数学不比语文的答案多样性。唯一正确的答案，一步一分的做题步骤，各种公式定理，换算单位，往往给玩心重的孩子一种没意思、不好玩儿的感觉。没了兴趣，做题就敷衍浮躁，导致错误率上升。所以，如何让学生认为，数学是一门很好玩儿的学科，就是老师需要考虑的。循规蹈矩的陈旧的教学方法，显然越来越不适合现在的学生，所以，推陈出新，把课堂丰富起来，才能吸引学生的注意力，达到更好的效果。老师可以利用多媒体教学，以图片视频的方式，向学生传授知识，加深他们的记忆。同时可以采取小组讨论的形式，让学生自己思考得出结论。

荷兰数学家弗赖登塔尔说过：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是要学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”

所以，让学生利用所学知识去动手实践创造，才能让他们懂得学习数学的乐趣。

四、教学中有哪些“有用”的方法？

在每个班里，老师们或许会发现有一个或者两个不被“眷顾”的学生。他们上课很认真的听讲，学习态度端正，但是做题总是错误率极高。讲解错题之后，得到一句回应“明白了”，下一次，还是错。家长或者老师面对学生一次一次犯同样的错误，怒其不争，往往会在无意间说出一句过重的话：“你怎么这么笨！”“别人都懂了，为什么你还不懂？”“三番五次地错同样的题，你长没长脑子！”。这些一时气话，往往在说过之后，会有后悔的情绪，但是面对孩子却又拉不下脸道歉，或者有人会认为这些话可以激励孩子努力学习。但是，小学阶段的孩子大多内心比较脆弱，家长或者老师的不經意间的评价可能会被他们牢记在心里。老师给学生下了怎么学数学也学不好的定论，学生就会在自己心里画地为牢认为自己学不好，认为自己不行。所以，面对一些不被“眷顾”的学生，老师更应该鼓励他们，让他们对自己有信心，对学习数学有信心。比如，经常对他们说“你一定能做好这些题”“这些内容并不难，我相信你一定可以理解”“你并不比别人差，你再努力一点就更好”等。给学生树立自信心让他们产生学习的动力，比一味地批评更能让他们取得进步。

韩愈在《师说》中写到，师者，所以传道授业解惑也。教授知识，传授道理，解决疑惑，是老师的本职工作。老师是学生在漫长的人生之路上的引路人。有句古话这样说：“师父领进门，修行在个人。”很多人都觉得这句话重点是个人的学习。但是作为老师，当是要思考，如何将学生“领进门”，如何将“有用论”的思想运用在实践教学中。

编辑 李博宁endprint