基于校企合作的高职院校思政教师业务提升培养模式的探索与应用实践

张艳华

【摘 要】为进一步提升高职院校思政教师业务水平，本文将院校与企业的培养优势有机结合，开发出一套基于校企合作的高职院校思政教师业务提升培养模式。进而在成都工贸职业技术学院的思政教师队伍建设中，得到了有效应用。证明了该模式的先进性与适用性。本文的研究工作，为高职院校的思政教育师资队伍的强化建设，提供了先进可行的研究思路和方法模型。

【关键词】校企合作；高职院校；思政教师；业务提升；培养模式

一、引言

政治素质过硬、社会经验丰富、教学技能精湛的思政教师队伍，是高等院校思政教育效果的关键保障。特别是对于高职院校而言，由于其学生培养目标与社会及企业需求高度一致，致使常规的思政教育模式，难以取得理想的效果。尤其是近年来，多数思政教师社会和企业经历相对匮乏，致使其在教学中难以抓住学生思维动态，因此对教学效果，产生了极为不利的影响。为克服上述缺陷，很有必要开发出一套针对性的提升培养模式。

鉴于此，本文将院校与企业的培养优势有机结合，开发出一套基于校企合作高职院校思政教师业务提升培养模式。进而在成都工贸职业技术学院的思政教师队伍建设中，得到了有效应用。证明了该模式的先进性与适用性。。

二、基于校企合作的高职院校思政教师提升培养模式

（一）校企结合，全面兼顾培养内容的先进性与实用性

其一是在基本培养内容模块设置上，包括了企业人才培养需求调研、企业一线技能工作体验、企业管理人员访谈、企业一线技工思想动态调研等内容，使高职院校思政教师对于企业生产流程、用人需求、员工思想，做到深入了解和切实体验。

其二是在此基础上，增强教育教学理论建设。增设了教学业务提升培养内容模块，包括人才培养需求调研结果分析与提炼、课程教学目标优化、思政教育案例资源的充实与提炼、思政教案的精益化锤炼、教学技能的深化改进、教学效果的持续精准评估等先进培养内容。

（二）校企结合，全面兼顾培养方式的全面性与有效性

在培养方式设计方面，通过设计多样化的培养方式，使高等院校与企业都能全面发挥自身人才培养优势。以求能够从培养方式上，保证思政教师业务素质提升培养的全面性与有效性。

其一是与先进高校合作，选派优秀高职教师，通过报考攻读博硕士学位，并积极申报开展省教育厅思政教育课题与省思政教育专项科研，用以提升其理论素养与学术科研水平。

其二是与企业合作，选派优秀高职教师，广泛常态地前往企业一线调研锻炼，全面参与企业思政教育工作，用以提升服务一线企业的水平。

其三是引入导师制与项目制培养方式，聘请高校高水平专家，以及企业优秀思政工作者、高水平政工师，担任高职院校思政教师的发展导师，并结合企业思政教育动态需求，为其选择思政研究课题，并督导其完成。以求能够进一步提升其思政教育水平。

（三）校企结合，完善师资培养管理机制

在师资培养机制建设方面，在充分听取高校与企业建议的基础上，制定了较为全面细致的思政师资培养管理细则，不但明确了三方在相关培养工作中的责任分工，更在高职院校内部，对相关培养工作跟进管理和相关激励措施，做了较为详细可行的规定。从而为思政教师业务提升培养质量，提供了较为可靠的管理机制保障。

三、应用实践成效

从2015年2017年，成都工贸职业技术学院运用上述思政师提升资培养模式，在思政教师队伍强化建设方面，取得了较好效果。

（一）教师学术科研水平显著提高

通过实施上述培养模式，截至2017年10月，该校90%以上的教师都参与了学历与科研水平的提升培养。并较好地完成了省教育厅思政课题、省高校思政专项课题等多个思政项目的科研工作，发表高水平论文多篇，并获得了四川省高校学生思想政治工作研究会2017年会表彰、中国职协思政优秀课件和教案表彰等一系列思政教育領域荣誉，其效果得到较为广泛可靠的承认。

与此同时，50%以上的教师通过攻读研究生，在实施学历学位提升的同时，进一步夯实了自身的理论基础。。

（二）教师服务企业能力明显提升

通过实施上述培养模式，截至2017年10月，该校所有思政教师，都具有了企业一线进修锻炼的经历。

在此基础上，该校鼓励教师积极服务企业，40%以上的教师获得了企业培训师和政工师资质。

上述成果的取得，表明该模式的实施，能够较好地提升思政教师服务企业的能力。

（三）人才培养水平持续提升

通过实施上述培养模式，为成都工贸职业技术学院打造出一支政治素质过硬、社会经验丰富、教学技能精湛的思政教师队伍队伍。截至2017年10月，该校“双师型”（讲师与政工师）教师提升率超过100%。为其思政教育质量的持续提升，注入了强大持久的师资支持。

与此同时，对于一线企业的调查结果表明：该校毕业生在人生观、职业观以及职业道德修养方面，获得了用人单位广泛突出的认可。

四、结论

综上所述，本文将院校与企业的培养优势有机结合，开发出的高职院校思政教师教师业务提升培养模式，具有一定的先进性与适用性。本文的研究工作，为高职院校的思政教师队伍的强化建设，提供了先进可行的研究思路和方法模型。

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