探索树立高校舞蹈教育教学新观念

彭毛当周

【摘 要】高校舞蹈教学观念在新思想的冲击下发生了一些新变化，因此，要根据这些变化对高校舞蹈教学观念进行一定的转变。本文主要对我国现阶段高校舞蹈教学存在的问题、舞蹈教学意义以及高校舞蹈教学观念的转变进行了简单的讨论，旨在进一步提高我国高校的舞蹈教学质量。

【关键词】高校；舞蹈教育教学；问题；意义；新观念

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）23-0143-02

一、高校舞蹈教育教学存在的问题

相比于其他专业，艺术类的舞蹈专业在我国的发展本身就不算早，很多的教学方法都还在摸索。在我国的高校中，由于学校的不同，所以在教师水平以及学校相关设施方面都有很大的区别，这就使得不同的高校在舞蹈教学方面各有各的特点，没有一个统一的教学方法[1]。为了提高教学质量，近年来，我国高校在舞蹈教育教学方面尝试了很多方面的改革，与以往比较，教学方法明显变得越来越好，但是仍然有问题需在新时代的背景下进行改善：

（一）高校舞蹈教学缺乏对教学主体的真正认知。许多的家长和学生甚至是学校都认为学习舞蹈对学生要求很高，比如学生必须要具有较高的颜值以及优美的身体曲线，并且学习舞蹈的学生身体不能太过僵硬，还要具有较强的平衡能力。这些要求就使得即使学生自己有自信能够学习舞蹈，但是家长也会想很多，我国的普通高等院校之所以开设舞蹈专业，并不是为了培养舞蹈人才，这个平台的主要目的是想要在学生学习之余能够拥有更丰富的校园生活，所以，对学生的舞蹈要求并不高，后期对舞蹈的编排才是侧重点，这样的舞蹈教学使更多的学生其实更像是一个观赏者而非表演者，这就导致了一些学生虽然具有很高的舞蹈造诣，但是难以被发掘，只有极少数的学生才能真正感受到“舞蹈教学”。

（二）高校舞蹈教学的教学重点不对。我国高校在对舞蹈进行教学的时候，往往只追求了舞蹈的整体的美观性，而忽略了将舞蹈的真正含义教授给学生。舞蹈教学本身就是整体性地将舞蹈知识传授给学生，而并不仅仅是肢体上的动作，单单的动作教学使学生虽然学会了表演，但是并没有多少感情，从而使学生的表演缺乏灵动性，而学生却找不到问题的症结所在，这就在很大程度上降低了舞蹈教学的质量。

（三）高校舞蹈教学缺乏完善的教学体系。我国目前高校的舞蹈教学专业还没有根据舞蹈教学内容编制一套统一的教学大纲，这就使不同的教师具有自身不同的教学标准，自成一套[2]。这样的教学体系显然缺乏科学性，标准的缺乏不仅使教师的教学困难性较大，因为没有衡量的依据，学生在学习的时候不知道怎样的动作是规范性动作，所以也就只能根据老师的主观评判，感受不到成功的喜悦，所以就没有学习的动力，这也就导致了高校舞蹈专业的教学质量一直不高。有关数据表明，高校舞蹈专业在收取学生的时候具有很强的局限性，更多的学生是望而却步，这就导致很少有学生报相关课程，这种情况就严重影响了高校舞蹈教学的教学效果。

二、舞蹈课程的开设意义

（一）高校舞蹈课程的开设有利于学生的自身修养。作为一种艺术教学的舞蹈课程，其能够使学生提高内在气质的基础上还能够提高学生的外在形象，使学生能够内外兼修，从而使整个人更加优秀。高校学生能够自行选择要修的舞蹈课程，在舞蹈的艺术感染下，提高学生的审美观，从而使学生能够在思想上得到升华，具有更丰富的个人情感，从而提高学生对生活的热爱程度，懂得用积极的心态面对生活中遇到的一切困难，能够使自身的修养提升一个层次。

（二）高校舞蹈教育教学能够提高学生的综合素质。舞蹈能够在学生学习课本知识之余享受到肢体上带来的满足感，能够有效促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，舞蹈对于大学生而言具有很大的吸引力，处于青春期的学生都想要拥有高雅的气质，优美的外形以及其他方面的一些才艺，而舞蹈课程的开设恰恰能够给学生这样一个机会，让学生对这些梦寐以求的东西进行选择，不仅如此，因为在对舞蹈进行学习的时候，肯定会存在一些较难的动作，这便能够锻炼学生的意志，而且在练习舞蹈的过程中，运动也可以很好地宣泄一个人的情绪，学生存在的心理压力能够在练舞的过程中宣泄出来，从而能够更加勇敢地面对学习和生活，减少大学生心理疾病的发生率[3]。高校舞蹈教育教学能够在很大程度上使学生的交际更宽广，舞蹈的练习也扩大了学生的眼界，从而能够使学生的综合素质得到有效的提高，使学生能够以乐观的心态迎接生活中的各种挑战。

（三）舞蹈教学能够帮助学生拥有健全的人格。舞蹈艺术中本身就含有对美的定义，所以舞蹈教学能够使学生更加认识美，也能够对生活中存在的美进行发掘，提高学生的审美观，进而对美进行创造，将美应用在生活和工作中，使学生的情感意识得到进一步升华。舞蹈教学的开设还能够提高学生的道德观念，舞蹈本身就是对生活中的一些事情进行表达，舞蹈的学习必然要接触到舞蹈深层次的含义，所以，舞蹈的意义对学生有着很大的影响，潜移默化地就将舞蹈知识转化到学生的思想中，从而培养学生的道德观念，通过对这些的分析可得出舞蹈教学能够有效培养学生很多的东西，使学生具有健全的人格，而一个人的人格直接影响的就是其人生观，可见舞蹈教学的重要性。

三、高校舞蹈教育教学新观念

（一）转变以往的舞蹈教学旧观念。想要对舞蹈教学旧观念进行实质意义上的改变，首先就要改變不管是学生还是家长抑或者是学校各个阶层对舞蹈教学的认识，这个是舞蹈教学能够健康发展的基本保障。作为舞蹈教学的平台，学校要逐渐抛却以往落后的教学观念，采用新的教学思想开展舞蹈课程，从而有效发挥舞蹈教学的意义，除此之外，还要了解舞蹈教学的重要性，摆正其地位，为学生舞蹈的学习提供一个好的学习氛围。

（二）对舞蹈的教学方法进行改进。采用新的优秀教学方法进行教学是对新时期教师的要求，在舞蹈教学中，教师也要根据新时期的不同特点采用不同的方法进行教学，首先，舞蹈理论学习中，单单是对理论进行讲解太过枯燥，教师要联系动作，让学生进行亲身演示，从而提高学生的听课乐趣[4]。其次，让学生联系实际生活对课堂内容提出自身看法，听取学生的主观意见，让学生能够在对舞蹈作品进行感受的同时，有着自己对作品的理解，从而能够使学生的学习效率更高。

（三）不断完善相关评价标准。老师对学生的影响力非常大，一个学生的舞台表现力很大程度上取决于平时老师对其的评价，所以，教师在对学生的表演进行评价的时候要具有一定的标准性，提高学生的舞台表演信心，使学生能够拥有更加积极的心态对舞蹈进行学习，虽然客观的批评能够让学生认识到自己的不足之处，但是也会让学生越来越缺乏自信，从而不相信自己的能力，因此，对舞蹈教学相关评价标准进行完善对学生来讲非常重要。

（四）加强舞蹈教学的师资水平。加强高校舞蹈教学的师资水平，首先要做的是扩大院校舞蹈教学师资队伍，只有师资队伍达到一定水平，才能有效提高高校舞蹈教学质量；其次，要对高校舞蹈教师进行定期的培训，定期的培训能够有效提高舞蹈教师的专业水平，从而更好地将自身的舞蹈知识传授给学生。

四、结束语

总而言之，高校舞蹈教学在艺术教学中非常重要，能够有效提高学生的审美观，帮助学生树立正确的人生观，但是想要提高高校舞蹈教学质量，还需要采用新观念进行舞蹈教学。本文主要简述的舞蹈教学新观念有抛却以往旧观念、改进舞蹈的教学方法、完善舞蹈教学评价标准以及对舞蹈教学的师资水平进行提高，希望我国的高校舞蹈教学能够在新观念的基础上进一步发展。

参考文献：

[1]吕洋洋.浅谈高校舞蹈教育中民间舞蹈课程教学方法[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012，28（19）：230-231.

[2]杨荔.简论现代教育技术在高校舞蹈教学中的运用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，32（19）：205-207.