小学数学应用题教学研究

王双锋+张带玲

摘 要：应用题是数学教学工作中一个重要的组成部分，也是数学教育中的一个重点与难点。数学应用题的讲解一直在小学数学教学中占据着重要地位，但是传统的教学方式导致了应用题在数学教学方面存在很多问题，教师的教学质量无法得到质的飞跃，学生对应用题的学习效果很难提高，针对小学数学教育中的应用题教学进行问题的探究与对策研究。

关键词：小学数学；应用题；思路

应用题教学的最终目的是为了使学生能够将学到的数学原理、数学方法应用到实际生活中。作为小学数学教师来讲，在进行应用题的教学过程中，要结合小学生的年龄特点和教学目标的设定，创造性的开展教学活动，提高学生的数学综合能力。

一、根据学生接受程度将应用题用灵活的方式呈现出来

小学生的理解力在六年当中变化是非常明显的，刚入小学的学生识字不多，这个时候的应用题该如何呈现？当然是用小学生能够理解的方式了。所以，教师要根据小学生年龄的不同进行调整。对于低年级的学生，呈现应用题要考虑到他们的思维方式。由于抽象思维发展还很不足，他们的思维还是以形象思维为主，所以，呈现应用题最好采用灵活多样的形式，例如用图片、游戏、卡通、表格、文字、对话等方式來呈现，这些方式符合他们的认知特点，直观形象，图文并茂，让学生感到生动有趣，学习的注意力也会有很好的提升。对中高年级的学生，教师在呈现应用题的时候，可以在图文并茂的同时增加数学语言的比重，这是对学生进行抽象思维训练的重要过程，当然，也不能抛开形象直观的方法，可以运用学生感兴趣的图片、游戏、表格、文字等形式，也可以用一组图片来呈现学生活动的场景。

二、掌握小学生的认知规律与特点，制订相应的教学方案

小学数学教师必须充分认识到小学生的思维模式还是处在具象思维的阶段，低段年级的小学生主要是具体形象和直观的理解水平，中段年级和高段年级的小学生则是以本质抽象和概括的理解水平为主。所以教师在不同阶段的教学中要调整自己的教学方法，多为他们提供大量的感性材料去提高他们的理解能力，尽量帮助他们依靠具体形象进行逻辑推理。例如，在讲解“学校新教学楼有5层，每层有3间教室，每间教室安装了6盏日光灯，问：新教学楼一共有几盏日光灯？”这样的题目的时候，教师可以采用灵活的方式转变一下题目，将学生所在教学楼和教室带入题目中，让学生根据实物联想分析，解决后可以再回到原题中，同时还能实现举一反三的效果。

三、帮助学生掌握正确的解题步骤

学生虽然概括解题步骤是在学习了复合应用题时才进行的，但在开始应用题教学时就要注意引导学生按正确的解题步骤解答应用题，逐步养成良好的习惯，特别是检查验算和写好答案的习惯。一道题做得对不对，学生要能自我评价，对的强化，不对的反馈纠正，这实际上是一个推理论证的过程。完成列式计算只解决了“怎样解答”的问题，而推理论证是解决“为什么这样解答”的问题。然而很多小学生不善于从已知量向未知量转化，有时又受生活经验的制约无法检验明显的错误。因此，一要教给学生验算的方法，如：联系实际法、问题条件转化法等；还可以先由师生共同完成，然后过渡到在教师指导下学生进行，最后发展成学生独立完成。在教学中还经常遇到学生不重视写答案，只写“是多少”就算完了的现象。答案实际上是很重要的，是一件事情的结束。我们做事强调有好的开端，也得有好的结束，那才是一件完整的事，我们做题就同做工作一样，应该有完美的结束。因此，不仅要使学生重视写答案，还要使学生学会写答案。

四、利用多媒体技术开展教学

在传统的数学应用题中，大多数都是文字叙述，而且叙述的内容也比较简单，几个条件和一个问题，枯燥乏味。在信息技术发展之后，多媒体被越来越多的运用到课堂之中，正确的运用多媒体进行教学能起到事半功倍的效果，但是需要注意的是多媒体的引入必须要符合课堂的需要。在进行应用题教学的时候可以适度的引入视频或者画面创设意境，这样更有利于激发学生的学习兴趣，比如可以直接给出学生一个游乐场的视频，然后给出这样的一组数据：学校组织全校900名师生去游乐场，每辆校车可以乘坐48人，游乐场的门票是50元，一年级有98人，学校距离游乐场有20公里等等。在这个视频中，学生完全可以把自己融入到游乐场的意境之中，增加了学生学习的乐趣，然后让学生根据材料内容给出的数据编出不同类型的应用题，这就让枯燥无味的数学题变得生动活泼起来，既激发了学生的求知欲，满足了学生创造力发展的需要，又容易被学生所接受。另外，在一堂课的内容结束之后，教师应该留给学生一些思考的时间，让学生想想课堂上我们是怎么想的，怎么做的，这样做的优点和缺点分别是什么，还有没有更好的方式可以用等等，这些问题的思考不仅仅是教学的结果，也是教学过程中所用的方法和策略。多进行这种形式的思考，有利于提升学生自身的素养，让学生形成解决问题的一套方式，增强学生解决实际问题的能力。而且，通过这种形式还能够培养学生的主体意识，让学生从中得到成就感，提高学习数学的热情。

要想进一步加强数学应用题的教学改革，从而提高学生们的应用题解题能力，锻炼学生们的数学水平，广大小学数学教师应该从实际教学情况入手，从多个方面探究小学数学应用题的科学教学方法，在长期的教学过程中积累教学经验，创新教学方法，让学生们能够在日后的学习过程中收获更加全面的数学知识。

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