中华优秀传统文化融入学生思想政治教育研究

田聪

摘 要：中国拥有五千多年的文化积淀，传统文化的底蕴之深厚和内容之丰富，都是其他国家之所不能及，更是值得所有人尤其是未来国之栋梁的学生群体传承学习和弘扬的宝贵财富。当前，对优秀传统文化的传承和弘扬，已经成为全社会的共识，如何将优秀的传统文化融入学生思想政治教育成为一个重要的课题。本文对当前优秀传统文化在学生思想政治教育中的融入情况进行了梳理，并就其融入的路径和策略进行了探析，以期能对优秀传统文化在学生思想政治教育中的融入有所裨益。

关键词：优秀传统文化；思想政治教育；融合

习近平曾说：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”[1]并强调文化是国家之本，在激荡的世界文化环境下，我们要站稳脚跟，必须依托于博大精深的优秀传统文化。[2]当前，对优秀传统文化的传承和弘扬，已经成为全社会的共识，尤其是学生，作为其文化传承的主体，必须提高其优秀传统文化的文化自觉和文化探索能力，增强他们对于传承和弘扬传统文化的责任感和使命感。思想政治教育作为传递文化知识、提高学生素养的重要渠道，在优秀传统文化的传播上有着得天独厚的优势，如何将中国优秀传统文化，融入到学生的思想政治教育之中，是当前思想政治教育研究的一个重要的、亟需解决的课题。

一、当前优秀传统文化融入学生思想政治教育面临的现状

在我国，优秀传统文化和思想政治教育的融合经历了两个阶段。第一是自发的、零碎式的融合阶段，该阶段时期，传统文化和思想政治属于两个教育体系，相互独立而存在，传统文化的教育主要用以提升学生的文化素养，而思想政治的教育则是助力学生世界观、价值观、人生观等德育方向上的塑造，两者在课后的文化社团和人文讲座上略有交集；第二阶段是系统的、理性的融合阶段，该阶段中央对于优秀传统文化予以重视，人们的文化自觉意识逐渐觉醒，思想政治教育的学科也不断发展，对于优秀传统文化的价值认识更加深刻，于是开始了对于优秀传统文化如何融入学生的思想政治教育的系统化研究和实践。在这一研究和实践的过程中，优秀传统文化和思想政治教育的融合取得了突破性的发展，但是在这融合的过程中也出现了不少问题。

首先，两者的融合适度性和有效性待提升。从当前的学生思想政治教育对中华优秀传统文化的融合来看，存在着无效融合和过度转换的问题，无效融合主要是部分思想政治教育老师，在传统文化的教育中，没有对其进行深入的研究，也未曾了解其深刻内涵和实质，把传统文化的教育当成一种“读经诵典”的形式，而忽视其“启智明理”的作用。

其次，融合的效果不佳，与学生实际生活脱节。当前对于学生的思想政治教育依然未曾从说教的模式中脫离出来，存在为了融合而融合的形式主义，在教学中“照本宣科”，这种形式主义和过度的说教主义，不注重培养学生在学习过程中的积极性和参与性，导致学生对其的学习兴趣衰退，甚至于产生一些抵触心理。此外，在教学过程中，还存在着过于注重理论知识的教授，而忽略在生活领域的实践教育。所谓“知行合一”，在教育和学习的过程中缺一不可，不仅要善“学”、“问”、“思”、“辩”，还要与“实践”相结合，方能真正让学生在学习中热爱并主动弘扬优秀的传统文化，达成思想政治教育对中华优秀传统文化的有效融合。

二、中华优秀传统文化融入学生思想政治教育的有效路径

中国拥有五千多年的文化积淀，传统文化的底蕴之深厚和内容之丰富，都是其他国家之所不能及，更是值得所有人尤其是未来国之栋梁的学生群体传承学习和弘扬的宝贵财富。因此，更应该注重对我国优秀传统文化在思想政治教育中的融合，积极探索其有效路径和策略。

首先，甄选优秀传统文化和思想政治教育融合的内容。我国传统文化非常之丰富，但也有不少文化有时代的局限性，因此，对于传统文化内容的甄选尤其重要。在中华民族的历史长河之中，有着一个亘古不变的主题，即爱国主义，无论是在诗词歌赋、还是史书记载中，爱国主义都一直被歌颂着，可称之为我国民族精神之核心。除爱国主义之外，还有孝道教育，我国自古以来便非常注重孝道的教育，正所谓“家国天下”，家的和谐是社会稳定之根本，也是和谐社会建设的基础。以上这些传统文化所倡导的内容，都可作为与思想政治教育相融合的重点内容。

其次，提升优秀传统文化和思想政治教育融合的有效性。优秀传统文化要得到有效的融合，离不开教师对其的主动探索和研究，深入了解其文化的实质和内在涵义，在思想政治教育的教学过程中，将其文化通过理论阐释、典故引用、事例阐发等方式，让学生在学习中能够更加全面而深刻的认识传统文化，进而激起他们内心对于传统文化的认同感和自豪感，从而自发的进行优秀传统文化的学习和弘扬。此外，在教师的教学过程之中，应该尽量避免为吸引学生而造成的过度解读，虽然学生群体对于网络文化和网络用语等有着较高的热衷度，但是用其对传统文化进行解读，极容易造成适得其反的效果，让学生失去对传统文化的敬畏，因此，在解读的过程中应该在“遵古”的基础上，与现代文化进行互动结合，将优秀传统文化的魅力彰显出来。

第三，注重优秀传统文化和思想政治教育融合的实践。弘扬传统文化离不开实践活动的结合，对学生进行传统文化的教育，不仅需要课堂的理论解读，还需要与实际生活相联系，如在课后组织丰富多姿的文化活动，以优秀的传统文化为主题，与思想政治的教育相结合，让学生在活动的过程中学习传统文化，也让传统文化在活动的过程中切实走入学生的生活。这样通过创造浓厚的校园氛围，形成一种积极向上的良好环境，激发学生自主地学习和传承传统文化，让学生的思想政治教育获得“春风化雨”的效果。

参考文献：

[1]习近平.习近平在中共中央政治局第十三次学习时的讲话[N].人民日报，2014-02-26（1）.

[2] 习近平.习近平在重要党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话[N].人民日报，2013-03-03（2）.

[3]杜鹏.中华优秀传统文化融入高校思想政治教育研究[J].河南工业大学学报（社会科学版，2017 （02）：87-95.

[4]刘艳玲.五大发展理念视域下的中华优秀传统文化融入思想政治教育刍议[J].学园，2016（10）：3-4+16.