电子白板在初中英语教学中的有效应用

邓萍

【关键词】 英语教学；电子白板；有效应用

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）22—0110—01

一、英语教学引入电子白板技术的必然性

1. 电子白板本身的优势是促使其与现代化教育相结合。电子白板可以将文字、图像、动画、视频等电子白板信息融为一体，其图文并茂、动静结合的方式使英语教学内容变得更加生动、有趣、形象。运用电子白板教学的课堂让学生在听、说、读、写四个方面同时加强了训练，大大地提高了学习效率。

2. 电子白板教学是拓展学生思维空间的有利条件。电子白板信息是交互式综合处理文本、图像、图形、声音等信息，使多种信息之间相互结合。同时，电子白板在使用的过程中，学生的思维始终处于运动状态，有利于培养和激发学生的扩散思维和主动思维，也有利于培养学生的创造力。

二、电子白板在英语课堂教学中的应用

1. 创设知识情境，激发学生兴趣。把与单元知识内容相关的背景声音或视频素材制成CAI课件，在课堂教学的导入阶段作为知识背景展示给学生，能为学生创造真实、自然的学习环境，更容易在学生头脑中建立起未知知识点与已知内容的联系点。例如在人教版八年级下册Unit1 What is the matter？中把现实生活中遇到的各种身体生病的情况展示出来，再让学生根据各种情况给出建议，相互讨论健康生活对人们有什么好处。这些视频资料为学生创设了真实的现实知识背景，对于激发同学们探求新知识的兴趣和深刻理解文章起到了重要的作用。

2. 利用电子白板技术，突破教学难点。英语学科的难点主要体现在词性、短语所表达的意义以及对文章的整体理解上。如在讲几个常用的频度副词区别时，笔者分别设计了几组图片作对比练习，常见频度副词按频率大小排列如下：always（100%）>usually（80%）>often（60%）>sometimes（40%）>seldom（20%）>hardly （10%）>rarely never（1%）.先向学生展示这些频度副词不同的意义，然后用其它图片做巩固练习。

3. 利用电子白板技术，启发学生深层理解能力和创新能力。英语试题中有些略带难度的理解题，学生不易把握。针对这种情況，除了平时多读、多练之外，利用电子白板技术形象生动、信息量大、交互性强等特点，激活学生的思维，帮助学生拓展想象的空间。例如在讲完Can you come to my party？后，笔者先把事先准备的关于聚会的一组图片通过白板展示给学生，然后把平时积累的其它聚会视频素材一一呈现，学生感觉聚会的场景似乎一下子全部呈现在了眼前，个个跃跃欲试，想发表自己的观点。

三、电子白板在英语教学中应该注意的几个方面

电子白板教学有许多优势，但要用的恰到好处。如何在英语教学中恰当地使用好电子白板教学呢？

1. 发挥教师的主导作用。在英语课堂上，电子白板的功能再强大也替代不了教师的作用。电子白板尽管是最先进的教学工具，也仅是辅助教师教学工具中的一种，只能起到为教师和学生教学的作用，它不可能完全替代教师在课堂上的主导作用。事实上，我们可以没有电子白板，但不可没有教师。一节课是否使用计算机电子白板，应取决于英语课堂教学的需要，要恰当地发挥教师自身的主导作用和电子白板的辅助作用。

2. 注重学生的主体作用。英语学科有很多课件既有图像又有录音，生动形象地呈现教材中的语音材料，强化了学生的视听能力。然而，不容忽视的是：电子白板展示这些材料时，只是单纯地把文中的情景和有声语言展示给了学生，可是它替代不了学生的口语训练。所以我们在制作和使用课件时，也要以促进学生动脑动口、积极参与为目的，使电子白板真正起到辅助教学的作用，不能只是为了追求形式上的现代化教学气息，而忽视了学生的参与。

3. 使用电子白板要适时，适度。在英语教学中运用电子白板辅助教学，一定要符合学生的实际情况。教师应有选择性地在部分教学环节使用电子白板。而其他教学环节则可采用其他的教学方法，比如英语课堂上开始时的 “Free Talk”、 “lead in”，都是培养学生听说能力的好方式，它是电子白板所不可替代的。

4. 屏幕不等于黑板。有些教师把投影屏幕当作黑板，准备课件时将全部的问题、答案及图片都输入计算机，课堂上通过大屏幕一一显示。屏幕上的内容稍纵即逝，在很大程度上影响了学生记课堂笔记，及课后的消化和吸收。

总之，使用电子白板是为了“活化教材”，创造真实的情境，使学生用英语思考、用英语表达。只有充分利用电子白板的功能，最大程度地为教学服务，才能大大提高英语课堂的教学效率。

编辑：赵玉梅endprint