弘扬敦煌文化 提高人文素养

秦晓芬

【关键词】 学生；敦煌文化；素质发展；氛围；活动

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）22—0042—01

为了全面推进素质教育，促进学校特色化发展，不断提升学校办学品位和教育教学水平，打造敦煌教育品牌，笔者结合我校实际，充分利用敦煌厚重的历史文化价值和资源文化价值，对不同年级的学生进行敦煌历史文化传承的教育，进而培养学生主动弘扬敦煌文化的历史使命感。

一、营造浓郁的优秀传统文化氛围

为了使学生形成良好的行为习惯和高尚的生活情操，我们努力在校园打造中华优秀传统文化和敦煌优秀传统文化相结合的文化氛围，在校园醒目位置宣传我校“博识雅行”的文化主题及释义，彰显“向善守正、快乐健康、追求卓越、特色發展”的办学目标；建成“国学经典”和“敦煌非遗”两个文化广场；精心打造两个特色项目：一是利用空闲场地建成“敦煌生态文化教育实践基地”，并依托该基地在学生中进行生态文化教育；二是利用闲置教室建成了“敦煌非物质文化遗产保护中心传习基地”，利用每周六的时间开展活动。楼道文化和教室文化两大文化板块将国学经典和敦煌文化内容相结合，每月在校园醒目的地方展示优秀传统文化主题，整体营造突出“国学经典”和“敦煌文化”两大内容的校园文化氛围。校园广播站选放敦煌经典诗词诵读，每天上学、放学时，无论你走在校园的哪个角落，经典名句名篇总会萦绕耳边，让学生在学校生活中处处与经典同行，与圣贤对话，让每一名学生在润物无声的欣赏之中受到了中华民族的传统教育。

二、让优秀敦煌传统文化走进课堂

课堂，是优秀传统文化得以顺利实施最重要的环节。为此，应把语文作为优秀传统文化教育的主课堂，在每周每班开设一节经典教育课，通过经典诗文、经典人物、经典名言的认识与学习，培养学生良好的阅读习惯，丰富学生的知识面，开阔学生视野，开启学生的心智，吸收文学、知识与哲理于一体的文化精华，激发学生乐观向上的生活态度，培养学生良好的心理品质。我校结合特色项目“敦煌生态文化教育实践基地”的创建，编印了一册具有地域特色的校本课程《绿色校园 魅力敦煌》，截至目前我校的校本教材已达到十册。以学生诵读为主，并通过“系列读写画”活动，拓展、丰富其形式与内容，让学生在经典诵读中汲取敦煌文化的精华。

三、在活动中落实敦煌传统文化教育

1. 读敦煌经典。以《三字经》《弟子规》、唐诗宋词等国学经典和历代歌颂敦煌的诗词歌赋、名家散文为重点内容，积极开展经典诵读和敦煌历史文化知识普及教育活动。坚持每周进行国旗下“经典诵读”，每月举办一期“爱家乡、赞敦煌”诗歌朗诵活动，每学期举办一次“九色鹿少儿故事大赛”，每年举办一次“爱我敦煌”主题演讲比赛，将诵读敦煌经典活动推向高潮。

2. 写敦煌美文。以特色学校创建为抓手，着力打造“书香校园”、“文化校园”。坚持书法教育进课堂，将书法课、书法比赛、敦煌硬笔书法临摹、《敦煌写经》展览作为学校常态活动，提高中小学生对优秀传统文化和敦煌文化的认同感。坚持开展以“敦煌美”为主题的实践征文比赛活动，组织中小学生走进莫高窟、鸣沙山、月牙泉等名胜古迹和党河风情线等城市景观，赏敦煌美景，写敦煌美文。

3. 唱敦煌歌曲。以弘扬主旋律、展示敦煌美为主题，开展敦煌歌曲校园大传唱活动。坚持国旗下唱国歌、主题队会唱队歌、团组织生活唱团歌、传统节日唱民歌、革命纪念日唱红歌、人人传唱敦煌歌的模式。

4. 演敦煌戏曲。以敦煌丰富多彩的艺术形式为载体，推进敦煌艺术进校园活动。邀请敦煌知名民间艺人，走进学校，开展敦煌快板、敦煌曲子戏等非物质文化遗产教演活动，帮助青少年学生认知敦煌传统文化艺术。

5. 画敦煌神韵。以敦煌飞天、壁画为美术教育的重要内容，坚持用敦煌神韵装扮校园。定期组织学生走进研究院、走进画家村、走进彩塑厂，聆听壁画保护专家和敦煌著名画家的教导，动手实践敦煌壁画和彩塑的制作工程，感受敦煌博大精深的艺术魅力。

6. 学敦煌剪纸。敦煌剪纸艺术发展到现在，无论是题材还是技法都达到了新的境界，可以说是与时俱进，具有鲜明的敦煌特色。敦煌剪纸艺术是敦煌艺术孕育出的一朵奇葩，内容雅俗共赏，技法独具神韵，有较高的观赏价值和艺术价值。剪纸作品有：《反弹琵琶乐舞图》《莫高神韵》《莫高之春》等。通过剪纸可以培养学生的动手能力，有利于提高学生的综合素质，促使他们的各种能力得到锻炼。

（本文系2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“以敦煌文化为载体，提高学生人文素养的研究”阶段性研究成果，课题立项号：GS【2016】GHB0379）

编辑：郭裕嘉endprint