浅谈小学班主任管理工作

黄燕

【关键词】 小学班主任；班级管理；生活

方面；学习方面

【中图分类号】 G625.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

22—0033—01

班主任是班级管理过程中的直接教育者、组织者和领导者，在学生的品德教育中发挥着重要的作用。做好班主任工作，不仅要正确认识班主任工作的意义，明确班主任工作的任务，还必须掌握班主任工作的技巧。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、从生活方面谈小学班主任的管理工作

1. 多倾听学生，与学生成为朋友。著名教育家魏书生先生曾说过：“老师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘、流连忘返。”这句话告诉我们，如果班主任能多倾听学生的想法，走进学生的内心世界，那么，教师就一定能感受到作为班主任的快乐。例如，学习委员这次测验成绩不太理想，整天闷闷不乐的，教师就要多观察学生，积极主动地与学生沟通交流，并且帮学生找到成绩不好的原因，让学生从现在开始努力，争取下次考好。

2. 培养学生良好的性格。优良的性格是心理健康的重要标志。一个具有优良性格特征的学生，可以保证具有正确的学习动机、稳定的学习情绪、持久的学习兴趣和顽强的学习意志。那么，如何培养学生良好的性格呢？（1）尊重理解，为良好性格的培養构建和谐的平台。 “教育孩子的前提是要了解孩子，了解孩子的前提是要尊重孩子”，作为一名教师，理解学生、尊重学生相当重要。从“面带微笑走进课堂”做起，从“低下头来与学生交谈”做起，教师是学生的一面镜子，是他们最直接的模仿对象，教师的言谈举止有意无意地影响着学生，切不可认为师生间是一种垂直的教育，与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流。（2）赏识激励，为良好性格的培养营造良好的氛围。有研究表明，经常得不到爱的孩子易形成孤僻、自卑等不良性格。孩子们都期望受到重视，特别是在集体活动中，如果受到老师的表扬，孩子就会情绪高涨，自信心大大增强。因此，教师在组织活动的过程中要多与他们接触，一句赞赏的话，一个亲切的眼神，或是拍拍他的肩膀，都能激发学生积极参与的热情。为此，我们要用宽容和爱心去对待每一个学生，让孩子们的生活充满爱。

二、从学习方面谈小学班主任的管理工作

1. 从各方面了解学生的学习态度。小学生的思维还是比较简单的，教师要想了解他们的学习态度，可以从平时的课堂表现、课后作业、考试等多个方面去了解。教师了解学生的学习态度有利于开展班级管理工作，为其奠定良好的基础。教师在班级管理中，要多下功夫，把学生各方面的情况做好统计并且对这些数据进行分析，了解学生的学习态度。例如，小明在这次考试中得了90分，下次的考试中得了60分，教师就要对学生的考试试卷进行分析：是学生不会做还是不想做或者是因为马虎导致丢分等等。

2. 根据学生的学习情况制订合理的班级管理计划。小学生年龄小，自控能力不高，在学习中的态度经常有变化，比如遇到一些难题时就想放弃，容易受到各种环境的影响。因此，作为一名班主任，一定要从学生的实际情况出发，为学生私人订制符合学生情况的工作管理方法。在管理班级中，可能会出现这样或者那样的问题，这就需要教师克服眼前的困难，与学生共同进步。通过制订合理的班级管理计划，端正学生的学习态度，提高学生的学习成绩，从而构建优秀的班集体。例如，在安排座位时，教师可以把爱学习的和不爱学习的学生放在一起， 不爱学习的同学看到旁边爱学习的肯定也会受到一定的影响。与此同时，不爱学习并且成绩不好的同学在遇到不懂的问题时，还可以向成绩好的同学请教。除此之外，对于不爱学习的同学，教师一定要想方设法提高他们的学习兴趣，让他们体会到学习的快乐，并且积极主动地学习。

3. 充分发挥小组长的作用。学生在长时间的校园学习和生活中，一定收获到了不少友谊。班主任可以充分利用这一条件，让学生自由组合成小组。这些小组可以是因为有着共同的兴趣爱好，或者是成绩相当，或者是性格大同小异等等，教师要尊重学生们的自由分组，不能扼杀学生的发展。然后在每个组选出一个各方面能力较强的小组长，小组长为班主任服务，并且负责管好自己的小组成员。在平时的学习中，小组长要负责监督学生独立完成作业并且按时完成，成员不会做的由小组长辅导学生学习。小组长在小组中一定要起到表率作用，因为他们肩负着管理小组成员的重任，长此以往，自然也能影响到其他的成员。编辑：郭裕嘉endprint