小学语文教学中培养学生语感的策略

刘志文

摘 要：随着新兴的各种诗词歌赋、理解抢答类汉语知识综艺节目日益增多，社会关注度也随之增加，语文课程标准的最新要求，可以看出语感对于学习语文知识越来越重要。我国语文教育家也深刻意识到语文的人文价值，学习语文的重要性。而语感是语文的核心。而训练语感的途径则是在日常语文教学的过程中不断深入培养学生的写、听、读、说的语文能力。许多的著名的国文学者分别提出：语言文字训练最重要的则是训练语感，学生的语文能力则是语文知识转换而来的，语文教师要致力于基础语文知识的传授，并通过大量练习帮助学生转换为能力。

关键词：小学教学；语文语言；语感培养；能力培养

引言：学习语文要有很强的语感，学生语文素养的核心因素也是语感。何为语感？其会使学生产生怎样的心理活动？小学阶段的语感培养是小学语文课程实施中的一个关键，在日常小学语文的教学中，教师可以从品名诗古词，阅读古典名著，与生活相联系，积极参与想象和语言实践达到积累语言和提升语感的目的。

一、语感的概念以及其会使学生产生的心理活动

（一）语感的概念

语感是学习语文的重要能力。从字面意思来理解，语感就是对语言的直觉理解能力。它主要表现在是否是直觉性。另一方面也可以这样解释，不同的学生可能会对相同的语言内容理解层次不一致，语感就是对语言文字的敏睿感受和是否能对语言文字正确了解的能力。语言修养是运用文字语言的能力，具有浓厚的经验色彩。

（二）语感使学生产生的心理活动

学生具备了良好的语感可以帮助学生感受语言的美妙，体会语言带给人们精神层次的感受。洞察语言的精髓，可以一针见血的理解对方想要表达的真实意思。掌握语言的乐趣，可以感受美妙的精神世界。语感是一种思维能力，并不直接参与的是一种无意识的对品析语言的感觉能力，是语言世界与学生的直接联系。它主要表现在对作用于他的语言作品的无意识反应能力，最简单的便是表现在听说读写的能力，根据学生的心理活动，用语言的方式表达自己内心情感和需求。综上所述：学生的语言修养很大一部分指的便是语感的能力，它是学生下意识的反应，是比较直接，迅速的感悟。

二、培养学生语感的意义

在日常社会生活中，无法避免与人交流与交往。人们往往在日常交流中通过听说对语言的理解产生一系列复杂的心理活动。语感则是理解一切语言文字的基础，是人与人日常交流中必不可少的能力。链接心与心之间交流的桥梁。人们可以通过运用语言来不假思索直接表达思想、需求和情感。以及从一段语句的开头，便能预测到结尾和整个语言结构，语句内容和想表达的意思。语感是学生语文水平的重要标志。小学语文学科开展素质教育的关键部分便是培养小学生的语感。

三、培养学生语感的策略

（一）大量阅读，培养语感

阅读可以锻炼学生多方位的感官能力。阅读需要用眼看、用嘴说、用耳听、用心理解和记忆。用声音把文字符号转换成一种直接感官，读者和听者，都能通过不同的方式学习和练习语感。也是训练学生的语感的基本方法。古人常说：“书读百遍，其义自现”。我国的汉语言文字从古至今便有音韵与意境美，文章结构严谨美的美誉。都需要不断的品评和阅读。需要有专业性的指导，反复有情感的朗诵，品味语言的美，感悟其中的含义。小学语文教师在日常教学的课堂中要将课堂时间分出部分，给予学生空间，引导与帮助学生多读书，读好书。传授学生不同的阅读形式，比如让学生复读、默读、整体读、部分读、分角色朗读等。让学生从读中学。要根据教学大纲教学内容，学生应掌握的知识点，进行有要求的选择素材，教师要根据课文的性质和特点，有针对性的选择，优秀的文章会使学生读起来朗朗上口。

（二）有阶段性、层次性的写作

俗话说好记性不如烂笔头，学生在阅读过程中，可以将重点字词句有意思的内容摘抄下来，积累语感和语言文字。不同阶段的学生，所读写内容也应不同，层次性则是指不同阶段的学生写作的结构和格式，也应根据其阶段有针对性的提出写作目标。

（三）用耳听也要用心听

教师在传统日常教学过程中，教学内容枯燥乏味，強制性的使学生记忆会使学生产生逆反心理。在日常授课时，无法吸引学生的注意力，教师可以通过以下三个方面，使学生用耳听，用心听。首先，教师要改变传统的教学模式，要通过播放多媒体视频和声音来吸引学生用耳听用眼看。其次将重要的语文知识结合日常生活中学生的兴趣点、关注的乐趣来吸引学生，用心听。以人教版语文六年级上册教材为例：第二组第六课《怀念母亲》中，选一位学生有感情的朗读，其他同学用耳朵听，课文表达了对母亲深深的思念之情，让学生可以由此想到自己的母亲，体会到父母的不容易，体谅父母，帮助学生健康成长。感受读者的感情，品味课文的含义。读者用心读，听众用心听。潜台词就是走心。

（四）会说话、说好话、如何说话

在日常生活交流不可避免，小学阶段的学生是十分单纯，简单的。在传授予闻之时，教师要不时训练学生用语感会说话、说好话。如何组织语言来表达自己的真实情感，将最符合自己情感的形容词用句式组合，使聆听者听得懂。

结束语：本文首先介绍了语感的概念，要了解语感对于学习语文的重要性，了解语感给学生带来的不同心理活动和感受。其次介绍了语感的意义，说明了学好语文的重要条件便是具备敏锐的语感，所以语感是学生语文水平的重要标志。最后介绍了培养学生语感的四个策略。通过改进语文课堂的教学方法，来提高课堂效率。最后，语文学习是一个长期语言文字积累的过程，在传授过程中要充分肯定传统教学的优点，也要指出不足不足，根据现代化的需求和发展，提出改进的方法。最终目的都是为了提高小学阶段教师的课堂效率，提高学生的综合素质和能力。为学生日后的自身社会发展做铺垫。

参考文献：

[1]小学语文教师.福建教育出版社2012

[2]张艳萍.小学语文教学中语感的培养策略田.中国校外教育，2009endprint