漫谈怎样构建高效初中英语教学课堂

胡茂柏

摘 要：初中阶段是英语教学的重要阶段，这一时期打牢英语根基，学生今后才有可能学好英语。课堂教学是英语教学的基本形式，课堂学习是学生获取知识、培养能力的主要途径。初中阶段是英语教学的关键阶段，也是英语学科系统的核心内容，作为基础教学内容，是培养学生英语综合素养的关键环节，对于提高学习的学习能力有着至关重要的作用。本文从实际出发，结合初中英语教学要求，从多方面探讨如何构建高效教学课堂。

关键词：初中英语；课堂教学；效率提高

高效课堂的构建和很多具体因素有关，并且会直接受到教师的教学观念、教学思维和教学模式的影响。就英语课程的教学而言，高效课堂构建的核心应当体现在对学生语言实用能力的培养与锻炼上。教师要重视对学生语感的培养，并且要不断激发学生语言学习与知识探究的积极性与热情。

一、转变教学理念

初中教师一定要在新课改的背景下全面改进自己的教学观念。以往初中英语的教学最终的目的是为了应对中考，所以在学习的过程中教师只是单纯地将语法知识灌输给学生，并采用题海战术让学生机械化地掌握英语知识。在这个过程中一方面学生的英语学习能力并没有得到很好的锻炼，另外一方面学生缺少口语的表达，学习的英语并不能够很好地运用到日常交流中来。此外，广大学生的学习效率并没有得到很大的提高。而在初中新课改的背景下，英语教学教师一定要充分运用课堂互动的教学模式，树立快乐学英语的正确观念，只有这样才能够最终达到好的教学效果。

二、丰富教学形式

语言教学的过程中，采用丰富多样的教学形式，这一点很有必要，这是能够直接激发学生语言学习兴趣与积极性的方式。教师可以尝试将学生感兴趣的活动或者游戏引入课堂，以游戏情境作为依托，辅助知识教学的有效展開。设计活动或者游戏时教师要结合多方面因素进行全面考虑。一方面，要对于游戏的展开过程的耗时进行合理预设，并且要充分做好游戏开展的组织协调等相关的准备工作。另一方面，教师要了解学生的知识掌握程度，了解在学生参与活动或者游戏及完成具体学习任务的过程中可能遇到的难题或者障碍。合理的教学预设能够帮助教师提前做好教学准备，在问题发生后能够及时处理。这样才可以最大程度地利用有限的教学时间，促进预设教学目标的达成。

在方位介词的教学中，我们可以用the cat catches mice（猫抓老鼠）的情境导入：用幻灯片展示老鼠在房间里四处躲藏的情境，配合table，sofa，chair，flower，TV等物品图片的展示，让学生看图造句，例如，老鼠躲在table下面，学生会说“The mouse is under the table.”老鼠躲在TV后面，让学生用behind来表述老鼠的位置。这样一来，学生们渐渐会兴奋起来，人人都想说出这只老鼠的位置，在不知不觉的造句过程中，学生对于各个方位介词都掌握得很好。这种将游戏过程和具体知识教学相结合的方式，能让学生直接应用语言知识要点，并且留下与这些学习内容相关的深刻印象。这才是一个有效的知识教学展开的过程，不仅充分激发学生学习的积极性和热情，也让大家理解与记忆这部分内容变得更加轻松、高效。

三、培养学生自主学习能力

“授之以鱼，不如授之以渔”，只有学生拥有自主的学习能力，掌握学习的方法，并梳理知识结构，才能更好地获取更多的知识。如果只是教师一言堂，知识灌输完之后，直接就习题训练。这样，对学生的危害是巨大的，学生自主创新的能力就会被抹杀。在教学过程中，应该留出一定的时间，根据不同的内容让学生提出问题、分析问题，甚至可以让学生进行比赛。教师不应害怕学生出错，应该让学生充分表达自己的思想。教学实践告诉我们，要使学生能更有效地学习英语、学好英语，我们的英语课堂教学应多创设具体的情境，使学生积极地参与到真实的或模拟的活动中。在初中英语课堂教学中，教师要充分发挥师生的主观能动性，创造丰富多样的英语交际活动情景，这样就能增加英语语言实践的真实感，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动，进行有创造性使用英语的尝试，促进学生英语语言技能的发展，进而逐步获取综合运用英语语言知识和语言技能进行交际的能力。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。

四、做好文化渗透

语言是交流工具，在语言学习当中，我们不能够仅仅停留在理论知识的学习当中，需要在对语言交流特征引起重视的基础上实现交流工具的学以致用。在实际英语教学当中，即需要能够对学生同教师两者在课堂当中的应有地位进行充分体现。同学生相比，教师具有着丰富的沟通经验以及知识储备，教师在实际进行英语知识的传授时，即需要加强同学生之间的互动，以此不断增强教学效果。教师在实际教学当中可以对一个场景进行拟定，同学生在该场景当中扮演不同的角色，共同完成该场景。例如，在对于一些有关跨文化内容的教学活动开展中，教师就可以设计一个让学生体会到不同英语语言之间差异性和不同的任务情景。教师可以提前结合这些跨文化教学的需求，增加一些电影赏析的活动，让学生对于不同国度人语言沟通的情况进行了解，并且更加直观地感受到不同的发音习惯和表达方式。

结语：初中英语教学改革是一项长期而艰巨的任務，这就要求教师们在教学过程中不断强化自身的能力和素质，改变传统的教学模式，树立全新的教学理念，改进教学方式，采取新的教学策略，这样才能切实提高初中英语课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]王小燕. 初中英语课堂教学漫谈[J]. 南北桥，2017（4）：86-86.

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