探析高中生文学评论写作的关键问题

张馨月

摘要：文学评论写作主要是指作者借助写作评论，将自己对于该作品美学价值的评价和认识表达出来，帮助和启发读者不断提升鉴赏水平，对于作品的作者提出有益且正确的建议和批评。文学评论写作主要包括评判、赏析、鉴别、质疑、品味等多种活动。它可以显示出对阅读对象好坏优劣、高低深浅的判断能力。在本文中，基于学生的视角，就高中生文学评论写作中存在的问题以及解决策略展开论述。

关键词：高中生 文学评论写作 关键问题

文学评论是一种以文学思潮、文学创作、作品、作家作为评价对象进行评论写作的理论文体。具有较强的综合性，是一种有着较高能力层次的创造性审美活动。就当前实际情况来看，高中生在进行文学评论写作过程中还存在诸多问题，比如评论流于形式，过于肤浅，认识不足等，这些问题对文学评论的可持续发展造成一定的阻碍，也不利于高中生思维和综合素质的发展。本文首先对高中生文学评论写作中存在的关键问题进行分析，再就如何提升文学评论写作实效性进行探究。

一、高中生文学评论写作中的关键问题

（一）对于文学评论与读后感不能有效区分

不能区分读后感与文学评论是我们很多人在文学评论写作过程中经常遇到的问题。由于不能区分文学评论与读后感，导致很多同学在进行文学评论写作的时候大谈自己的感想感受，这也是我们很多同学刚接触文学评论写作时候经常遇到的问题。我们经常利用感悟代替评论，对阅读材料进行简单的概括和引用之后就大谈其体会和感受。实际上，读后感带有较强的主观色彩，而文学评论是对作品本身的优劣好坏进行客观的评价和分析，通常不会涉及到现实生活，与读后感有着本质上的区别[1]。读后感主要追求读者对材料的感想、体会和认识，需要与现实生活有效联系起来。如果不能有效区分这两者，是很难写出一篇优秀合格的文学评论。

（二）对于文学评论与作品赏析不能有效区分

很多同学认为文学评论就是对文学作品进行赏析。这种观点是不对的。虽然文学评论和作品赏析都是对文学进行评论，评论对象一样，但是两者之间存在较大的差别，这些差别表现在侧重点、层次、语言风格、思维方式等各个方面。例如，从侧重点上来看，作品赏析侧重点是“赏”，主要是在欣赏的基础上进行适当的点拨和分析，目的就是引导学生对文学作品中的精妙之处进行领略。而文学评论侧重于“评”，是在剖析、鉴别的基础上进行分析点拨；在层次上，文学评论以及作品赏析也有所不同，在文学评论中，赏析起到基础性的作用，属于写作初级阶段，而文学评论则不一样，这是一种层次较高的审美活动；在语言风格上，由于欣赏性因素的渗透，作品赏析中的文字通常带有丰富的情感，语言充满文采。 而文学评论相对而言要理性一些，所以语言风格有着浓郁的专业性、理论性色彩，比较周密、嚴谨；在思维方式上，文学评论更多地是体现出以抽象的推理、判断、概念为主的理性分析，而作品赏析主要体现出可视化、生动化的形象性为主的感性认识。我们很多同学没有对这两者做好区别性的对待，认识模糊，导致写出来的文学评论犹如作品赏析，效果不理想。

二、提升文学评论实效性的重要策略

（一）认真细致地阅读，全面深入理解作品

高中生进行文学评论写作，实际上就是对作品进行分析、研究和评论。对作品进行细致认真的阅读是顺利展开文学评论写作的基础[2]。换言之，我们要想进行有效的文学评论写作，首先要吃透作品，准确把握和理解作品的意思。这里所说的“准确”不同于“正确”。这主要是因为文学作品有着丰富的内涵，所以答案并不固定，也并不是唯一性的。甚至对于评论写作的效果无法用正确与否进行衡量。由于生活阅历、成长环境等各个方面的不同，我们每个人在研究和分析作品时候出发点以及阅读角度也有所不同，得到的理解也就不尽相同。所以，对于文学作品的理解具有一定的灵活性和张力。最基本的一点就是把握住作品的主旨，确保文学评论内容不偏离作品主旨，不误解、不曲解作品的意图。这就要求我们在进行文学评论写作之前要对作品进行细致地、认真地阅读。尤其是一些细节部分，我们更要慎重对待，通过这些细节准确理解作品的意思，把握主人公的感情基调，在这个基础上吃透作品，理解作品主旨。

（二）学习多样化的文体知识，实现文学评论具体化

高中生接触的文学作品比较多，不局限于散文、小说，还包括戏剧、诗歌等一些其他的文体。这也意味着我们要想高效进行文学评论写作，必须要学习并掌握多样性的文体知识，只有牢牢掌握这些知识才能对文学作品做到准确理解。例如，我们在对小说进行文学评论写作的时候，需要认识到一点，即这种文体特点是虚构，所以在评论的时候不能将文学作品的内容与作家直接挂钩，也就是说不能将叙述者与作家本人等同。与此同时，我们还要主动学习和了解叙述学知识，掌握叙述者、叙述观点等一系列的概念知识，只有这样才能对作品的艺术特征以及思想做到准确把握。又如，在对诗歌进行文学评论写作的时候，我们需要了解思绪、意境等概念，同时要了解哲理、叙事、抒情等分类。只有我们掌握每一种文体知识，才能在进行文学评论写作的时候做到有理有据地评论，确保评论的内容不空洞，实现评论内容的丰富化、具体化。

（三）主动了解作品相关背景资料，提升文学评论的客观性

在进行文学评论写作的时候，我们还要对作品内外有关的背景资料进行了解，包括与作品创作有关的思想背景、生活背景，作者的创作思想、生平经历等。还要对作品创作的时代背景进行了解，比如作者是在一个怎样的背景下创作的，当时的创作环境是宽松的、自由的还是有什么其他特殊情况的制约等。从某种程度上说，我们掌握的背景知识越多，写出来的文学评论就越丰富、越客观。

三、结语

综上所述，笔者结合自身的学习经验，针对当前高中生文学评论写作中存在的问题进行简单的分析，并在这个基础上就如何提升文学评论写作实效性提出自己的意见，希望能为同学们的文学评论写作提供理论上的参考和帮助。

参考文献：

[1]刘雪梅.关于现当代文学评论及其提升方法探讨[J].教育现代化，2017，（25）：91-92.

[2]贺国光.怎样写好文学评论——兼谈中文系学生毕业论文写作[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010，（07）：146-148.

（作者单位：郑州市第七中学）