中职德育课堂教学改革之我见

徐幼强

摘要：随着时代的发展，信息化已经被运用到课堂教学中，为课堂教学提供了适合学生的教学环境。中职德育教学中，教师需要紧跟时代步伐，将信息化融入到课堂教学中，充分发挥教师教学的引导作用，实现学生主动参与课堂，从而提高教学的质量，实现高效课堂。本文通过结合信息化技术的运用，探索中职德育课堂教学改革。

关键词：信息化教学 中职 德育 课堂教学改革

在笔者从教的十多年中，接触的学生从“90后”到”00后”，通过多次的问卷调查、课堂反馈、师生访谈，都反映出学生对于德育课学习的积极性不是很高，课堂缺乏活力，教学效率不高。其主要有以下几个原因：德育课教师的教学理念、教学手段、教学方法仍然是建立在传统教学基础上，使得学生的主体地位被教师所代替，学生被动接受知识，自然也无法激起学生的学习兴趣；德育课程的内容具有很强的理论性和抽象性，致使学生存在不愿意动脑筋的问题；也有些学生认为专业课程很重要，而文化课程上比较轻视。因此，要想提高课堂的效率，激发学生学习德育课的兴趣，就必须在课堂教学方面做出改变。

伴随着信息技术的发展，信息化已经融入到课堂教学中。如果中职德育课能够以多媒体课件、视频、微课、慕课、学习平台等形式的信息化为载体开展课堂教学，这样就可以更好地激發学生的学习主动性，学生的学习热情得到了极大的提高，对德育课程的学习兴趣也随之高涨，降低了学生学习德育知识的难度。由此可见，将信息化教学融入中职德育课堂是实现高效课堂的重要手段。

一、将中职德育课堂与信息化教学结合的重要意义

（一）可以激发学生主动参与学习的兴趣

在信息技术的帮助下，中职德育课堂教学过程中，教师需要提前做好学生的课堂准备，了解学生在课堂上的实际情况，并根据学生的喜好为他们创造一种存在的感觉，这样可以帮助学生充分掌握学习中的知识内容，进而加深学生对知识的理解。在开放和生成指导的帮助下，教师可以培养学生分析和解决问题的能力，调动学生学习的积极性、主动性、创造性，从而实现知识的内化。例如在《经济政治与社会》第十三课《建设和谐文化》这课内容中，通过运用三维虚拟文化博物馆，让学生在虚拟博物馆中游览世界各国文化。学生能够产生一种身临其境的感觉，真切的感受文化、认识文化，将文化的内涵化抽象为具体。再通过教师的提问和引导，既提升了学生参与课堂的积极性，又实现了知识的内化。

（二）可以帮助学生拓宽视野，丰富课堂内容

在中职德育课堂教学中，在传授书本知识的同时，也会涉及到包含政治、经济、哲学、时政等课本以外的内容。在中职德育课堂上，四十五分钟的时间不足以详细说明知识的内容，在这个时候，整合信息化教学是必要的。在信息化教学中，历史场景可以再现，教科书的精髓可以在短时间内呈现给学生。同时，利用信息化教学也可以加快信息的传播，丰富学生对国内外知识的了解，开阔学生视野，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。例如在中职规划教材《经济政治与社会》第九课《依法行使民主权利》中，在讲到我国公民享有广泛的政治权利和自由时，可以通过课前准备，让学生在网上查找相关公民政治权利和自由的案例或视频上传到教学平台，供大家一起查看，为上课做好了知识铺垫。在课中，教师可以在学习平台上传我国和其它国家公民行使民主权利的视频资料，通过教师的问题设置，学生可以在学习平台讨论区进行讨论，交流意见，教师进行现场解答，提高学生的课堂参与度。这样，通过信息化技术，大大增强了学生参与课堂的热情，既可以让学生感受它国政治文化，又可以理解我国公民的政治权利和自由是真实的，实现了拓宽视野、丰富课堂内容的目的，利于课堂教学的展开。

二、将信息化融入德育课堂的方法

（一）教师要主动学习信息技术，提升信息化素养

笔者近几年参加过省市级的各类培训，在培训中都有关于提升教师信息化素养、运用信息技术教学等内容，也切实体会到信息技术带给课堂教学的巨大魅力。因此，我认为教师培养自身信息化素养非常重要和迫切。

想要合理地运用信息技术，需要教师具备运用信息设备的技能，以及综合教学的需求，掌握多种信息化技术的能力。如：教学用平台如蓝墨云班课、雨课堂、学校自己的网络平台等，都是非常好的平台。教师要灵活掌握这些平台的使用技能，包括课件使用、师生互动、弹幕、交流讨论、课堂评价等，使之在教学中起到重要作用。另外，也要学会运用软件制作信息化教学用的动画、视频、微课等。例如：Camtasia Studio，就是笔者平时运用非常多的一款软件，既可以屏幕录像、视频剪辑编辑，又可以用来制作微课，为日常的信息化教学提供了很大的便利。同时，教师也应积极参加各类信息化培训，提升教师的信息化素养。

（二）利用信息化，丰富教学形式与内容

通过利用信息化教学的互动和协调，学生可以积极参与学习过程，实现学生的主体地位。例如，在课堂教学中，德育情境可以通过信息化设备呈现，并通过情境教学法渗透知识。再比如，教师可以用微课来呈现教学内容，供学生在不懂时下载和使用。通过信息化的教学模式，既可以丰富课堂教学形式，又可以让学生学习更多德育知识。充实课堂教学的内容。

（三）要正确合理地运用信息化

在信息化技术为课堂教学注入活力的同时，也必须合理使用，尤其不应过于重视信息化的模式，而忽视教学内容，从而出现轻重倒置的局面。在教学中，有必要整合多元化的内容，通过将视频、图画等视觉内容与教师讲解相结合，要多鼓励学生积极参与课堂的学习，引导学生思考问题、参与讨论、合作学习。

例如，在德育课的教学设计中，教师需要结合教学三维目标和学生的实际教学情况分析，确定教学的主次，根据主题收集信息资源。然后，教师将搜集到的信息化资源进行整合，并根据教学三维目标对学生的情况进行综合分析，并通过设定不同层次的教学目标来吸引学生的注意。通过信息化辅助教学，可以合理把握教学节奏，实现高效德育课堂，从而最终提高教学质量。

三、结语

综上所述，德育课在信息化教学上对于提高课堂效率、提升学生课堂参与度、发挥学生主体地位、实现高效课堂方面，比传统的德育课堂教学上具有绝对优势。因此，在中职德育课教学中，要紧跟时代发展步伐，在信息化教学的帮助下引导学生，丰富教学模式，实现高效课堂。但是也要注意在运用信息化教学中可能会出现的一些问题，通过解决这些问题，最大限度地发挥信息化在课堂教学中的作用，从而真正实现中职德育课堂教学的改革。

参考文献：

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[4]沙刚.“互联网+”背景下中职德育课教学改革策略初探[J].江苏教育，2016，（12）.

（作者单位：常熟市滨江职业技术学校）