英语课堂教学生活化刍探

王志明

摘 要：英语教学生活化能够提高英语教学的效率，要让语言与生活相融，教师就应立足生活化的教材，通过备课生活化、教学生活化、学生课外学习生活化等方式，让学生在生活中学习英语，提高学生英语核心素养。

关键词：英语教学；生活化；应用能力；核心素养

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）34-0091-01

英语作为一门语言，与生活有着密不可分的联系，英语的学习不可脱离生活而存在。教师应该引导学生在生活中学习英语、感受英语的存在，在教学中体现生活化的教学理念，让学生切实提高英语应用能力。

一、英语教学生活化的理论依据

语言的重要作用就是交流，它是一种交流思想的工具。英语日益普及，对学生的英语水平也有了更高的要求，学生对英语的有效掌握已成为一种基本技能。英语学习顺应了这个经济全球化时代的要求，社会的信息化要求学生能够高效掌握英语知识，而生活中的英语应用更加侧重口语等交流技能的培养。这就要求教师的英语教学生活化，这也是提高学生语言能力的要求。英语课程标准提出要注重学生对待英语的态度，培养学生学习的积极性，要培养学生对英语学习的兴趣，提升学生的语言技能与素养。生活实践与课堂知识同等重要，教师对英语生活化教学也是顺应学生生活的需要。语法文法教学固然重要，但实际的运用能更加体现英语能力，体现英语在生活中的重要交流作用。

二、英语教学生活化的现实意义

其一，英语教材内容的生活化。人教版英语教材的内容明显突出了英语在生活中的运用，例如七年级上册第一单元的Making New Friends、第七单元的The Birthday Party等都是生活化英语的体现。教材内容的选择指向淡化了以往教材对语法、文法的过度要求，侧重于教会学生对语言的运用，更加贴近生活的英语知识也更便于学生记忆与运用。

其二，英语试题更加生活化。英语考试有很多以日常生活为题材的试题，要求学生用生活经验等对试题进行分析，这也是对学生日常生活语言能力的考查。例如九年级测试中，完形填空讲述的是作者进入高中大门的紧张心情，全文对作者在生活中的一件激动人心的事情进行表述；阅读理解有篇短文表达的是幸福感的重要来源。这些都十分贴近生活，考查学生对生活的理解与生活态度。

三、英语教学生活化的有效措施

其一，教师备课应该生活化。教师在利用现代先进的多媒体教学方式备课时可以更多地添加贴近生活的图文、电影片段等，让课堂可以涉及生活的点点滴滴。例如引入学生日常吃的食物、做的事情、运动、穿衣搭配等，把英语学习融入到生活中去，提高学习效率。如七年级下册第五单元的Our School Life和第六单元的Our Local Area在内容上可以衔接起来，教师备课时可以准备一些与学生学习相关的生活视频或者图片，在第五单元结束，引入第六单元的时候，可以对学校生活进行一些回顾。教师应该仔细了解学生的学校生活并积极运用到备课中，这能让课堂讲解时有更丰富的英文素材。

其二，教学生活化。新课的导入应尽可能贴近生活，在语言环境的基础上，让学生对英语的理解和学习更加轻松。英语新课导入的生活切入方式，有利于对上一课知识的巩固和运用，也能为学生吸收新知识做铺垫，让学生更容易进入下一课学习内容。在课堂教学中，教师对学生生活的了解很重要，可让学生和教师的距离更近，对知识的吸收更加容易。教师可以在课堂上引导学生在生活中慢慢积累单词，例如在家中的实物上贴卡片，在书桌上贴desk，在门上贴door，在抽屉上贴drawer，在书架上贴bookshelf。另外，班级还可以建立英语角，运用英语角也是英语教学生活化的有效措施。 游戏也是使学生更好地掌握和运用英语的好方法。教师可以正确引导学生通过游戏来提高英语交流技巧，对学到的知识进行巩固，这种愉快轻松的学习方式有利于提高学生的创造力，使学生的记忆更深刻。教师应该科学合理地安排游戏教学，对学生学习心理进行有效把握。例如，针对八年级上册第一单元的Playing Sports內容，教师可以让学生进行“你比我猜”的游戏活动，也可以让学生进行造句的游戏。学生可对playing basketball、playing table tennis等进行肢体的动作表达，让其他同学猜是什么运动。

其三，课外学习生活化。教师可以推荐英美电影给学生看，例如Titanic，Pacific Rim，Pirates of Caribbean，Captain America等。让他们在感知真实生活情景的同时，提高口语和听力。也可以推荐一些英文书籍让学生读，如《晨读晚练》。他们在阅读中既可感受生活之美，也可在阅读中体会单词、短语及句型的运用。另外，教师遇到好听的英文歌曲，也可推荐给学生听，如What makes you beautiful、Trouble is friend、The Island、On my own等。

总之，语言与生活息息相关，互相影响，教师的英语教学应该与生活相结合，解决学生不愿意学习英语的问题，让课堂变得生动有趣。教师应该尝试多种教学方式，让学生拥有自主学习的能力，对英语产生浓厚兴趣，从而提高学习效率。

参考文献：

[1]庄霞.初中英语生活化教学的实践探索[J].英语教师，2016（06）.

[2]尹照群.初中英语生活化教学的实现途径与方法[J].当代教育实践与教学研究，2015（04）.