略论英语口语教学存在的问题及解决方法

冒红伟

摘 要：英语口语对于学生掌握并运用语言具有重要意义。目前，小学英语口语教学较薄弱，存在重视程度不够、缺乏语言环境、学生不敢开口等问题。教师要营造良好的课堂氛围，帮助学生克服表达障碍，丰富教学手段，切实提高学生的口语能力。

关键词：英语课程；口语教学；问题；解决方法

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）34-0063-01

英语作为一门语言，最重要的功能在于交流。在新课程改革不断深化的背景下，提升学生的英语口语能力是非常必要的和重要的。积极开展口语教学，可以帮助学生冲破心理障碍，敢于开口说英语，逐渐培养起对英语这门课程的兴趣，增强语感，提高英语素养。本文对英语口语教学中的问题和对策进行探究。

一、英語口语教学的重要意义

首先，口语是英语教学必不可少的组成部分。语言是用来沟通和交流的工具，如果轻视英语口语训练，只重视考试的分数，就不利于学生综合素质的提升，英语学习成果也就得不到充分体现。因此，教师在英语教学中必须重视口语教学，采取有效的教学手段提高学生的口语能力。其次，口语能有效促进词汇量的提升。孤立的单词不容易记住，而由单词组成的文章有情节，有意义。练习口语需要诵读大量的文章，接触到的单词量会很大，单词在句子中的含义更加具体。因此，练习口语有益于学生灵活掌握单词，提高词汇量。

二、英语口语教学中存在的问题

其一，对英语口语的重视程度不够。现阶段的英语考试主要考查学生的书面表达和听力水平，对学生英语交际能力的考查内容不多，这就造成英语口语学习不受重视。同时，由于课堂时间有限，教师为了赶进度，在英语教学过程中往往过多地将精力放在词汇的积累以及英语语法的讲解等方面，而对于学生的英语实际表达能力的锻炼则比较缺乏。

其二，缺乏良好的语言环境。在汉语环境下学习英语，学生除了短短的几节英语课外，接触英语的机会非常有限，在课堂口语练习中，也往往停留在准交际的层面上，即便采取小组讨论、角色扮演等活动形式，仍然存在学生无话可说，想说又不知道如何表达的情况。

其三，口语学习存在心理障碍。很多学生在课堂上不能很好地用英语交流的原因是焦虑，大多数情况下，学生希望能流利地开口讲英语，但因为害怕讲错，发音不标准，不敢开口表达。另外，疏于口语练习，使很多学生发音不准，从而失去开口说英语的信心。

其四，词汇量有待提高。词汇量的多少是英语学习乃至口语学习的基础。不具备一定的词汇量，也就无法顺利地进行口语表达。在实际交流中，普遍存在学生因找不到恰当的表达方式或者相应的单词，进而改用汉语进行交流的情况。

三、提高英语口语教学的途径

1.营造宽松的课堂环境，调动学生的学习积极性

英语口语教学需要创设一个实际应用的环境。因此，为了让学生积极主动地投入到学习过程中，教师需要营造宽松的课堂环境，让学生敢于大胆地表达。

例如，教师在对学生进行“在班级里”的口语教学时，由于课文中的情境本身就是教室这个范围，教师就可以在口语练习的环节以本班教室为情境进行教学。教师可以做开门、关门的动作，进而让学生进行open the door和close the door这两个语句的口语练习，然后教师继续引导学生学习几个相关的短语，并结合教室的情境让学生们反复表达，加深印象，提高发音的准确度。这样课堂上的氛围轻松愉快，学生的口语表达就会积极活跃，从而收到良好的教学效果。

2.帮助学生克服表达障碍，增强学生信心

在教学过程中，教师会发现有许多学生不敢说、怕说错、怕被被人取笑。他们总是在学习活动中充当听众或者观众的角色，长此以往，学生的口语能力得不到培养，以致越来越不敢说，越来越不会说。教师要帮助学生克服表达障碍，率先垂范，尽量在课堂上用英语进行表达。在口语教学中，教师可以给每个学生取一个英文名字，这很重要。教师要善于观察，找准机会，适时点名（英文名），鼓励学生大胆表达，在这个过程中教师一定要用简单的容易理解的英语表达方式，并且可以放慢语速，适当重复，让学生听得清，听得懂。另外教师要鼓励学生观察和模仿，例如教师说“What time is it？”时，提醒学生注意观察教师的口型和发音方式，并让学生进行模仿练习，找到语感，提升他们的口语能力。

3.丰富教学手段，让学生在乐中学

为激发学生的学习兴趣，教师在英语口语教学中可以创新教学手段，例如为学生播放英文动画片。学生的注意力被吸引，教师就可以引导学生对动画片中的台词跟读或模仿，充分调动学生进行口语表达。在这个基础上，教师还可以把动画片调成静音模式，指导学生根据字幕，一句一句地为动画片配音，每个学生配几句，教师针对不标准的发音予以纠正。这种配音的表达方式给学生带来了愉悦和快乐，他们虽然不能完美再现原来的声音，但都乐于开口表达，强化了学生的口语能力，增强了他们继续学习的动力。

总之，在开展英语教学中，教师必须重视口语教学，努力提高学生的口语表达能力。要通过营造课堂范围、克服学生表达障碍、丰富教学手段等方式提高口语教学效果，让学生敢于表达，乐于表达，逐渐提高英语口语表达技巧。

参考文献：

[1]徐丽.小学英语口语交际能力培育的途径[J].基础教育研究，2018（06）.

[2]严丽.小学教育专业师范生英语口语技能培养模式研究[J].南昌教育学院学报，2016（02）.