“互联网+”背景下高中英语教学的探究与发展

杨书利

【摘要】近年来，随着互联网+的不断发展，对各行各业的发展都带来的深远的影响。在过去，高中英语的教学过程往往片面的重视课程教材本身，缺乏联系社会、文化、历史的发展，这就导致了很多学生在把所学习的知识与生活有效的联系和融合在一起。互联网+为高中英语带来的是创新的思维和全新的学习体验。本文笔者就当前高中英语的教学现状，谈谈互联网+背景下高中英语的教学与发展。

【关键词】互联网+ 高中英语 教学 发展 思维 创新

一、什么是互联网+

“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。将互联网+技术运用于英语教学，不仅能更好地强化教学重点、突出教学难点，而且能激发学生自主探究的兴趣，培养合作、创新精神和实践能力，尤其是教育技术的应用技能。

二、当前高中英语的教学现状

1.学生的思维相对僵化，学习积极性不够。在实际的教学过程中，教师会发现，很多学生对于英语的学习过程往往的处于一个“被动的状态”，很多学生在高中英语的学习过程中，片面的强调机械的记忆和学习，学生的学习思维相对僵化，导致了在实际的学习过程中成效相对较低。

2.教师的教法依然过于“应试化”。虽然，近年来新课标和素质教育的不断深入发展，然而高中英语的教学过程中，还是存在一部分教师的教学思维过于“应试化”，在教学模式和方法上依然过于“传统化”，无法有效的引导学生把学习的内容与生活有效的联系起来。

3.课程教材的延伸和开发工作不足。多年来，对于教材的延伸和开发工作，一直是高中英语的“难题”。很多教师往往以高考这个现实的问题，来搪塞高中英语的教材延伸和开发工作，片面的认为高中英语的教学过程还是要以基础的英语内容为核心内容，其他的工作无需再做。诚然，这样的思想无可厚非，然而与素质教育中学生的全面发展与系统发展是相违背的，对于学生未来的英语发展也不利。

三、互联网+下高中英语的教学与发展

1.创新课程教学模式，提高课堂教与学的体验。互联网+与高中英语的有效融合，其创新了一种课程教学模式。过去，英语教学的过程往往过于机械化，学生都是被动的去学习和记忆。随着互联网+的应用，教师可以通过新媒体的教学模式丰富高中英语课堂教学，把更多书本上的英文字母通过图像、视频等生动的展示给学生，让学生在轻松愉悦的学习体验中感受不一样的英语学习过程。实践证明，互联网+与高中英语教学的融合，创新了新的教学模式，转变了学生的学习体验，提高了学生教与学的体验度，也提高了学生参与课堂教与学的积极性，而这些是提高高中英语教学成效的基础和前提。

2.丰富高中英语内容，拓展了教材的延伸。互联网+为高中英语提供了丰富多彩的教学内容和素材，这对于当前高中英语教材延伸和课程开发工作大有裨益。教师可以自主性的结合本班的实际情况，因地制宜的利用互联网的优势和资源为教材的延伸和课程开发做出相关的课程设计。随着新课标和素质教育的不断发展，高考的考察项目也相对“广阔”，更加重视考察学生综合素质和能力，而这些内容的学习和累计过程也得益于互联网+下的课程开发和教材延伸。

3.推动了教师的自我学习与发展。俗话说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。高中英语教与学成效的提高，一方面来自于学生的积极性学习，另一方面就是教师的教学能力和素养。互联网+下教师有了更加丰富的“充电”渠道。比如教師可以利用当前互联网的教学资源和素材，全面的提高自身的教学设计。又比如，教师可以利用互联网+下即时的教学群或者论坛，与全国各地的高中英语教师一道，分享教学心得，交流教学问题等，取长补短，切实的提高自身的教学能力和专业素养。

四、结语

总之，互联网+下的高中英语将迎来新的发展机遇。作为高中英语教师，应该切实的立足当前高中英语教与学的实际情况，充分利用当前互联网+下的新思维、新模式、新方法等，推动高中英语教与学健康、稳定的发展。

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