探究性实验在初中化学教学中的应用初探

克恩斯·沙依扎达

摘 要：新课标对初中化学提出了更高的要求，实验教学是化学中的重要组成部分，而探究性实验对教学效果的提升具有重要作用，本文分析了探究性实验在化学教学中的应用现状以及策略。

关键词：探究性实验；初中化学教学；应用

初中化学是学生第一次接触到化学学科，属于基础阶段，教师在教学中需要为学生打下牢固的化学基础，为学生日后的化学学习奠定基础。然而当前化学教学中还存在一些问题，限制了教学效果以及学生的学习效果，这就需要教师针对存在的问题采取有效的措施，探究性实验可以充分体现学生的主体地位，加强学生的合作意识，促进教学效率和效果的提升，教师需要合理应用，发挥出其效果。

一、探究性实验教学

其可以打破传统的教学模式，除了教授学生知识之外，更注重有效的引导学生，让学生自己对事物的某个规律及性质进行发现以及了解，在这个过程中学生不仅可以研究出事物的某种性质，还可以掌握事物的组成机构，进而通过实验探究得出相应的结论，可以让学生更深入的理解和掌握知识，对学生的探究精神和能力培养也具有积极促进作用，可以有效激发他们的学习兴趣，找到适合自己的学习方法。

二、探究性实验在初中化学教学中的应用现状

当前教师对研究性实验不够重视，教师在课堂上注重知识的教授，留下做实验的时间很少，一些教师是给学生演示实验代替学生自己做实验，还有些教师让学生背下来，这些都限制了探究性实验的教学效果。其次、教师在实验教学中不注重培养学生的探究能力，因为教师担心学生的安全，因此会在实验之前设计好最科学和安全的方案让学生按步骤进行，这限制了学生的主体性，学生的探究能力无法得到有效的提升。

三、探究性实验在初中化学教学中的应用策略

（一）注重对学生自主探究意识的培养

化学课本中有大量的基础性实验，可以将这些定为探究性实验的教学课程内容，因此，教师需要更加深入的研究教材，进而总结提炼教学的内容和方法上的要求，还需要在教学中教授学生研究科学知识的方法，对他们的科学思维意识进行有效的培养，让学生在学习时可以和日常生活相联系，在这个过程中感受到探究的乐趣[1]。比如：在学习金属和酸反应时，就可以把控制变量的方法和研究性实验进行有机融合，让学生更加深入的了解金属间的置换以及反应条件，可以激发学生的探究兴趣，让他们深入研究化学现象。

（二）创设探究性实验情景，让学生养成良好的思维品质

教师在探究性实验教学中需要科学的选择实验习题，要促进学生探究性思维能力的培养。实验中的研究性学习会因为部分客观条件的影响而限制效果，但是习题就可以不受实验条件限制，只需要学生用大脑思维完成，通过用学到的知识，在头脑中形成探究步骤，进而获得准确的结论。因此，其可以有效提升学生的探究性思维能力，让学生逐渐形成探究品质，可以掌握探究的过程，这样学生就可以使用正确的方法开展探究活动[2]。教师在教学中可以采取创设情景的方法，让学生更加深入的感受化学知识。比如：在学习完和“盐”有关的性质及作用之后，教师就可以让学生讨论问题，通过设置问题情景，让学生激发探究兴趣，更好的掌握知识，如：“当前胃病是很常见的一种病症，而治疗胃病一般都会用含有碳酸氢钠及氢氧化铝的药物，如果是患有胃溃疡的病人需要选择哪种药物？”，让学生针对这个问题进行讨论，在这个过程中学生会更深入的讨论碳酸氢盐、氢氧化物和盐酸的反应，进而得出最后的答案，有助于学生更好的掌握知识。

（三）结合化学实验，发挥探究的作用和效果

当前教师在化学教学中需要注重探究实验教学，要留出足够的时间让学生去进行探究活动，为了确保探究活动的有效性，教师就需要结合学生的实际学习情况，充分体现出学生的主体性，要采取有效的措施充分激发学生的学习主观能动性，让学生在探究学习中可以加强合作，不斷提高自己思考问题及解决问题的能力。教师在教学中需要将实验内容有机结合起来，让学生有效的参与到实践活动中可以解决实际问题，还需要注重培养学生的问题意识，学生在参与实践活动的过程中也会提高他们的动手能力。教师在教学实践中需要改变传统的教学模式，需要充分利用和发挥出探究式教学方法在中学化学教学中的作用。比如：在学习“盐水以及纯水哪个更容易结冰”时，教师就可以鼓励学生用学习到的知识围绕这一问题进行相应的猜想以及假设，在学生提出自己的观点后再通过化学实验让学生验证自己的观点，在实验中把相等的盐水以及纯水分别放到一样的杯子中，之后把水杯都放在冰柜中制冷，让学生间隔15分钟对它们进行一次观察，及时的将观察到的现象记录下来，之后对因子和控制变量等进行认真的分析及观察，结合实验的结果验证自己的结论，进而进行对比和总结，教师再和学生分享正确的实验过程及结论，逐渐培养和提升学生的自主探究意识。

综上所述，实验是初中化学教学中的一个重要组成部分，探究性实验对学生的能力培养具有重要作用，可以充分体现出学生的主体地位，因此，教师需要采取有效的措施，充分发挥出探究性实验的作用，促进初中化学教学发展。

参考文献：

[1]李靳忠.论新课标下化学实验在初中化学教学中的作用[J].神舟，2013（4）.

[2]金棋.提高农村初中化学实验教学有效性的“六要”策略[J].考试与评价，2015（5）.endprint