探讨初中数学教学与现代信息技术的整合

陈海霞

摘 要：随着我国现阶段信息科技的不断发展，使其在各个领域得到广泛的运用，近年来，信息技术也普遍运用于教育教学。尤其是在数学教学方面，有效的掌握和运用信息技术，可以全面提高学生的学习兴趣，进而提高学生的数学学习效率，促进数学教学开展顺利以及高质量完成。

关键词：现代信息技术；整合；具体思路

信息技术在教育教学中的应用给传统的教学方式带来了翻天覆地的变化。作为教育教学中基础学科的数学，在对培养学生思维逻辑和开发学生的智力起着至关重要的作用，现代信息技术在数学领域的应用充分的体现了现代科技的发展于数学的有益结合。在数学方面，新一轮基础教育课程改革突出强调信息技术与课程的整合，这样不仅是对初中数学教学方式的一种完善，同时还满足了初中学生成长的心理需求，提高教学效果。本文主要对现代信息技术于数学的整合的意义、具体方法进行阐述，为提高数学教学效率提供依据。

一、现代信息技术

现代信息技术是指借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术结合而形成的手段，是对声音、文字、图像数字和各中传感信号的信息进行获取、加工、处理、存储、传播和使用的能动技术。它依靠的核心学科是信息学。英特网起源于1969年的美国国防部，现在信息技术的发展离不开英特网的有力支持。数学教学与现代信息技术的整合中运用得最多的还是计算机技术中的多媒体技术。多媒体这种能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或两个以上不同类型的技术在高中数学的教学手段中更新颖，更具有时代性。不仅丰富了课堂，还提高学生的学习兴趣。

二、整合的教育意义

初中数学教学与现代信息技术的整合是指：将信息技术与数学教学的有机结合。这种结合方式丰富了数学教学手段和数学教学方法。信息技术在数学领域的使用不仅摆脱了教材与教学大纲，同时将更多的课外知识引入课堂，使教学的内容和教学的深度及广度得到有效的扩展，使得数学知识更容易被学生理解和运用。与此同时，更能激发学生的学习兴趣和学生的主动学习意识。

三、整合的主要思路

（一）信息技术与教学资源的整合。信息技术与数学教学资源的整合主要体现在：教师在备课和知识梳理时，可以利用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术与教学融合起来，引入各种教学信息资源，与数学教学结合起来，将教学内容进行优化、深化，使学生的学习内容丰富化，具有时代气息，贴近实际生活和现代科技，使学生学习的知识不在局限于课本和课后习题，同时也可以使老师的知识视野扩展起来，摒弃传统教学方式，从而使教学内容“活”起来。

例如：在几何图形的教学中，教师可以在网络上搜集和几何教学相关的资源（具体的图片、有关几何图形的建筑视频等教学资源）。这样的做法不仅丰富了教学内容，同时还把教学与实际生活联系起来。

（二）信息技术与教学方式的整合。现如今，社会已经进入了一个全新的信息时代，信息化整合数学学科是数学教学形式的活力，也是数学有效发展的必然趋势。现代信息技术与教学方式的整合是指：教师利用现代信息技术使教学方法多元化，开阔学生的知识视野、丰富课外文化，并且培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力，进而调动学生的学习主观能动性。

例如：实际的数学教学中，老师可以采用多媒体教学方式开展工作，将数学公式和运算过程在多媒体课件中以动态的形式呈现，使展现的教学内容生动、直观，形象。再如：在学习矩形时，老师可以利用多媒体将矩形的各个面进行多角度的动态展示。使课堂氛围活跃，利于学生对知识的掌握和运用。同时，还能减轻学生的学习压力，培养学习的主动意识。

（三）信息技術与数学探究性活动、课题学习的整合。信息世界瞬息万变，在进行一些数学探究性活动、课题学习活动的综合实践应用的研究中，可以利用信息技术对学生进行一定的引导。

例如：可以利用学校官网或者教师的个人主页上，公布一些关于数学的研究课题邀请全校不同的年级和班级的学生参加，并对参加的同学，围绕研究主题，以个人或小组的形式通过网络查找资料。通过老师和家长的指导将研究成果整理编辑成论文在网上发布，从中获得学习的喜悦感、成就感，进而激发学生的学习主动性。

（四）信息技术与教学效果的整合。在数学的教学中，数学图形的立体性比较强，传统的黑板板书方法不能使立体图形有效的展开，教师单纯的对公式和定理进行讲解，学生无法充分的理解，职能机械的背诵，使得教学效率不高。

例如：在信息技术在初中数学教学的整合中，使数学教学内容多角度呈现给学生，并利用多媒体演示讲解公式及定理，使同学的理解更加透彻。从而推进了学生的创造性思维和创新性能力，提高数学教学质量。

数学在社会中的运用极其的广泛，同时数学的强逻辑性特点也利于培养学生的逻辑性思维。老旧的教学方法使学生的思维局限，不符合社会的发展状态，信息技术与数学课程的整合体现了强烈的优势，并逐渐在信息时代的教学中占主导地位。因此，积极探索信息技术和数学的整合教学，是有利于社会发展的条件之一。

参考文献：

[1]陈广文.运用现代教育技术手段 整合初中数学课堂教学[J].中国教育技术装备，2017（17）：36-37.

[2]夏德祥.整合信息技术，优化初中数学教学[J].数学教学通讯，2017（23）：26-27.endprint