朗读在高中英语教学中的作用

叶燕

【摘要】朗读是以理解课文的意义为目的的一种有声阅读法。在高中英语教学中，朗读具有重要的作用。

【关键词】朗读 高中英语 教学 作用

高中阶段，有的学生由于受英语考试制度不完善的影响或不懂语言学习规律，在学英语过程中只重视笔试而忽视口练，从而养成了不合乎英语规范的语音习惯，以致造成英语学习过程中的恶性循环，学生的学习受到很大的影响。因此，加强朗读训练，充分发挥朗读对英语水平的正迁移作用，可以有效提高学生的英语成绩。

一、朗读的概念

朗读就是运用重音，节奏，语调等手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇，句子，文章等语言材料念出来。朗读是综合性的语言操练，即语言器官口，眼，耳共同参与的训练。文字给我们的不过是视觉现象，仅凭此，难以记住，而读出来，就增加了听觉印象。当我们再听到这个词的声音，我们会产生反应，加以识别。朗读通过口腔运动促成记忆，即所谓“运动记忆”，这比静态的视觉形成的记忆要深刻得多。其次，我们所朗读的词和短语都是在一定的上下文中出现的，体现的是它们生动，鲜明而具体的言语意义，而它们之间所形成的语法关系比起语法书里的条文更生动，更易于理解。这是活的语言，朗读是在活的语言环境中学习语言。

二、朗读训练的重要性

1.朗读是提升语言记忆力的重要手段。语言学习不可避免的需要有记忆的过程，单词、句型、语法、句法等基本英语要素的记忆是无论如何都无法避免的。与单纯的死记硬背相比，长期的朗读训练对语言记忆能力有着明显的增强效果。可以大大巩固已学的信息，形成最为理想的“肌肉记忆”，达到终生不忘的程度。在朗读训练的过程中，会涉及到词、短语、句子等组合应用；在朗读时需要对语音、语法、词汇等多方面进行确认，因此.每一次朗读就是一个记忆的唤醒和再记忆加深的过程。

2.朗读也是培养语感的有效方式。英语教学的最终目的是培养学生与他人进行英语交流的能力。而这其中英语语感非常重要，因为在很多时候，人实际上都是在依靠语感与别人交流。针对学生的朗读训练，尤其是长期的大声朗读训练。一方面使学生能够“张开嘴”，另一方面，会在学生大脑中形成某些定式的潜意识。伴随着长期的重复性训练，相同的或者是类似的知识信息点将会不断的反复出现，形成记忆的同时也会自然而然的形成语感，实现不自觉的“脱口而出”。

3.朗读可以突破听力难关。听力课上，常常会有这样的事情发生：学生听不懂他们本来熟悉的词、句子，而如果把这些词句写出来，学生读来却很容易理解。为什么会出现这种现象？其主要原因就是学生脑子里只储存着通过眼睛输入的英语单词的形的信息，却没有将有声信息通过耳朵同时与形的信息融合。多听固然是解决听力问题的一个办法，熟能生巧嘛，可是许多人却不明白朗读对提高听力的作用不亚于多听。我们大多数人都有这样的体会，读中学、小学时学的单词、课文经久不忘，而成年后看的一些东西却不易留下印象。这里有年龄的因素，而另一个很重要的因素就是文字输入大脑的方法发生了很大的变化。小时候学的文章多数是通过朗读的方法输入大脑的。随着年龄增长，阅读量增加了，但是朗读却大大减少了。如此一来，记忆的牢固程度就会减弱。因此，坚持朗读，就不会发生看得懂而听不懂的事了。

三、朗读在教学中的应用

1.晨读。俗话说：“一日之计在于晨”。早晨是练习口语和诵读课文的黄金时间，要充分利用。教师可以要求学生每天早起半个小时，大声朗读背诵，不但能提高英语学习的积极性，而且还能改善自己英语学习的状态。

2.范读和领读。用录音或教师自己进行课文的示范朗读，为学生的朗读树立榜样。录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的一种形式，是培养学生良好的朗读习惯的关键。尤其教师的领读，教师深情有表情地领读，正确又优美的语音语调，使内容富有感情、富有真实感，会带给学生更大的感染力，进而更大地激发了学生学好英语的积极性。

3.齐声朗读，个别朗读和分角色朗读。齐声朗读是学生独立进行朗读的自我实践过程，它便于教师检查和发现学生朗读中的问题，有利于集中全班学生的注意力，还可以增加学生朗读的机会，并鼓励胆小怕羞的学生朗读。个别朗读能使教师及时发现学生的朗读难点，便于检查和督促，及时纠正学生朗读中的错误，提高朗读质量。分角色朗读能让学生感觉犹如身临其境，有一种成功和快乐感，增强了自信心。

4.背诵并复述。背诵并复述是英语朗读教学应达到的较高要求。实践证明，能背诵课文的学生，英语学习是不会差的。通过复述，有助于学生熟记语音材料，积累语言知识，有助于学生创造能力和思维能力的发展。朗读教学是一种行之有效而又简便易行的教学方法，英语朗读教学也是一项长期的工作，教师首先要提高认识，明确朗读的重要作用，在英语教学中认真地抓好朗读，充分地发挥朗读在英语教学中的作用。正确引导学生坚持朗读训练，并养成良好的朗读习惯，從而提高学生的英语朗读能力。

参考文献：

[1]刘忠华.浅议朗读在高中英语教学中的重要作用[J].语数外学习（英语教育），2012（08）.

[2]蔡德洲.浅议英语教学中的朗读教学[J].教师，2011（33）.endprint