智慧校园模式下英语教学的前瞻性探索

何玲

摘 要：本文从课堂教学模式、手机辅助教学工具及教学方法等方面，探究了智慧校园模式下为公共英语课堂教学带来的变革。就智慧校园环境下公共英语教学模式的使用进行了简要分析。智慧校园的引进，为公共英语教学提供了新的发展方向。学生通过移动的方式进行学习，促进了学生公共英语学习效果的提高。智慧校园的使用对教师提出了更高的要求，通过对教学模式和教学方法的创新引导学生在新技术下提高英语学习的质量和效率。

关键词：智慧校园；创新改革；公共英语教学

一、智慧校园定义及特征

（一）定义。智慧校园指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。

（二）智慧校园的三个核心的特征。一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域，实现互联和协作；三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。

二、智慧校园在公共英语教学中的应用

移动互联网的快速发展为公共英语课堂教学的变革提供了基础条件，特别是手机在学生日常生活中的广泛使用，给公共英语教育带来了新的转折点。近年来， 公共英语这门课程在紧跟教育信息化的发展过程中也出现了新的教学模式方面的转换，例如：微课、慕课、翻转课堂、手机课堂等新的教学模式的出现，产生了多媒体课堂、智能课堂、智慧教育，既变革着教育的形态，又使公共英语教育变得更加个性化、自主化。使学生作为学习的主体， 实现了教师和学生的充分互动。

在智慧课堂上，经过老师的正确引导，学生拿出智能手机打开预设的APP、二维码、微信，使用手机查找资料、听录音、看录像、做练习、学微课、发微博、交流互动、实时监控、直播课堂教学实况等。通过这样的广交流、多渠道，众媒体的创新型教学方式，使公共英语教学课堂更加丰富多彩，学生学习更加自主化个性化。在学习的过程中，学生可以根据自己的英语基础、学习要求、学习节奏，通过对学习过程中语音输入量的储存和分析，不断积累和完善自主化、个性化、私人定制化的学习方案，真正实现因材施教、因人而教、教师引导、自主学习。教师不再是知识的唯一载体，网络在线课程、互联网APP服务、制定化媒体，使教育成本降低，学习内容共享，为学习者提供了高效率、高质量、多范围、广渠道的学习机会。使学习方式变得更加灵活，互动方式更加方便，反馈方式更加快捷。智慧课堂英语学习环境更加自由舒适，多种学习内容可供选择。“娱乐化”“游戏化”的学习方式使学习者的焦虑感降低，學习幸福度增加。在体验中互动，在快乐中学习，增加了学生学习的动力，提高了学习的兴趣，激发了学生的创新意识和创造能力。

三、智慧校园模式下的公共英语教学对师生自身技术能力应用提出了新的挑战

智慧校园的广泛应用，使教育思想、教育手段、教育方法更加先进，实现了公共英语课堂教学的个性化、自主化、移动化、社会化、数据化的变革，这是大学英语课堂变革的战略性选择。但在科学技术引入课堂参与教学模式改革的同时，对于师生在正确使用互联网技术方面提出了新的要求。学校的信息化建设发展和智慧校园的广泛应用离不开一线教师和使用学生的信息化素养发展。公共英语教师应在学校的整体规划下，较快掌握各种信息技术设施设备的操作与应用，将各种信息技术手段作为教学用具恰当有效地应用于教学中，同时学生也需要学校多领域各部门的协同配合，及时学会应用各种学习信息技术工具和平台，提升自主学习能力。

（一）提高教师创新能力和信息化教学水平

1.钻研信息技术，设计课程教学。学校智慧校园的建设和发展应用离不开师生的信息素养提高。公共英语教师不仅需要提高英语教学的业务素质，而且要提高自身的的信息化科技实际应用水平。教师的信息化水平通常集中在通过培训，使用已有的平台和软件，而缺少对实际教学有针对性的软件和学习平台的自主开发能力。在智慧校园引入英语课堂的同时，既要提高教师的教学基本能力和水平.同时也要提高他们的信息化实际应用水平，较快掌握各种信息技术设施设备的实际操作与应用方法，将各种信息技术手段有效地应用于实际公共英语教学中。在教学过程中要正确引导、帮助学生有效利用网络资源，主动探索英语知识，提高英语的实际应用水平。教师要明确教学方法， 指导学生充分利用多渠道信息完成课前、课中和课后的学习任务， 帮助学生养成良好的学习习惯。

2.转变教育思想，引导自主学习。智慧校园引入公共英语教学，丰富了英语的学习方式。公共英语教师应该积极适应智慧校园对传统观公共英语教学带来的冲击和改变，顺应技术发展潮流，以智慧校园平台作为基础，在教师的辅助下引导学生自主学习英语，充分利用移动教学设备和网络数据资源，通过情境创设、微课教学、翻转课堂等多种教学方式增加学生自主学习的能力，激发学生英语学习的兴趣，从而最大程度上提升学生的英语综合素养和实际应用水平。

智慧校园环境下，教师利用网络开发教学资源，学生利用移动智能手机或者平板电脑进行移动学习，既有助于增加学生学习的兴趣，又有助于提高学生的学习效率和质量。智慧校园应用到公共英语教学的同时，教师也要加强对教学模式和教学内容的创新，以推动学生更好的利用移动多媒体更加自主的学习和交流，从而提高学生学习效率、创新思维能力以及英语的实际应用水平。

参考文献：

[1]魏先龙，王运武.近十年中国教育信息化促进教育公平研究综述[J].现代教育技术，2015（2）.

[2]陈坚林.“大数据时代的慕课与外语教学研究——挑战与机遇”[J].外语电化教学，2015（1）.endprint