多媒体技术助力小学生学习英语

【摘要】如今，我们进入了信息网络时代。多媒体技术也走进了教育领域，它是一个图形、文字、动画和声音集于一体的技术。它不仅能提供语言情境，还能够调动学生的积极性，学生在课后也是乐于学习英语。

【关键词】英语趣配音；一起作业网；微课

【作者简介】李娜，江苏省沭阳县七雄中心小学。

英语学科的开设在不同地区都不同，不论是开设的时间还是开设的版本，都不尽相同，这也就导致学生的之间英语水平的差异性。不难发现，有的同学在学习英语的初始阶段，对英语丧失的兴趣。近两年我们学校推荐教师使用新的多媒体技术，比如英语趣配音，一起作业网，微课等，它们都是新时代的产物，也是学生的需求。在家长不能帮助孩子的时候，这些app可以发挥作用，帮助学生学习、检测，最终能够唤起学生对英语的求知欲。

一、英语趣配音有助于提高学生学生的口语

小学生发音不准确是很普遍的一个现象，尤其是地处农村小学的学生，不仅发音不准确还会有地方方言的语调。这一现象反映咱们的办学条件受到限制，同时我们的师资力量也跟不上。究其原因就是学生没有机会与母语者说话的机会，比如我们市里的孩子有条件去参加辅导班，辅导班里有去过国外进修的教师或者有外教老师，这样学生说英语的语音语调深受其影响，且是比较地道的英语口语。那对于那些没有机会受到此教育的孩子怎么办呢？在这里，给学生推荐一款app叫“英语趣配音”学生可以在手机上下载或者在家里的电脑上下载。对于初用的学生而言要从简单的开始配音，比如每日一句，学生可以选择符合自己水平的学段，比如我们是选择小学，先跟着原音读几遍同时也能视频，让学生理解这句话的所表达的意思，其次小学生对动画比较感兴趣，这里的趣配音都是节选动画、电影、美剧还有故事还有歌曲，学生很容易投入其中，比如每日一句中I can walk from here.每天跟读的学生有几十万，随着时间的转移，学生逐步增加配音的内容和难度。

现在小孩子非常喜欢小猪佩奇和灰太狼，作为家长和老师的我们要根据学生的爱好而找到合适的切入口，让学生更好的学习。另外还有动漫《little Fox》《Toms day 》《Word Families》等，有了故事情节，即使有的家长担心学生不能完全听懂，那也没关系。最起码学生在听，那也是一种潜移默化的影响。学生经过循序渐进的练习、模仿再去配音。经过一段时间以后学生的语音语调有了新的变化，听起来真是有点说纯正英语的感觉。教师也要在课堂上适当的引导学生去配音，教师可以把学生的配音作品选择两个，在课堂上播放，让学生猜一猜是谁配的音，而且当堂可以让着两名学生再配音一次。教师适当的引导，学生在课后也会默默地去做。因为我们在班级的微信群里能够看到学生把自己的配音作品发到群里。这样就会引起各位家长和同学的注意。老师在群里再鼓励表扬这些学生，家长会主动的配合老师的教育，让自己的孩子说的更棒。学生获得了成就感，对英语就会产生浓厚的兴趣。

二、一起作业网有助于巩固学生的课后学习

很多英语老师都反映有些学生不完成作业，经过和学生交流，原因是学生认为英语作业太难，如果单词不会读，听力的题目就如同天书听不懂。比如听录音，补全对话。1________you have____ ______？No，I _____.I have _____ _____.I like grapes. Here ______are.Thanks.学生连英汉互译就不会写，更何况写作呢？

那么该如何解决这个问题呢？最近学校推荐大家使用一起作业网。一起作业网的作业种类比较齐全，听说读写，字词句段通通包括在内。它将我们课堂所学习的知识竟然以闯关、竞赛等形式吸引学生的注意，现在的学生对游戏特别喜欢，这样的形式的作业既满足学生的心理需求，还能培养其兴趣。作业的布置可以根据学生的层次而设计人性化的作业。比如有的学生课堂上单词仍然不太会读，教师就布置读课文，让学生跟读课文，而有的学生掌握较好，教师就布置课外阅读，作业等，所有的作业完成之后系统会自动评分，教师可以将这些作业的结果分享给各位家长。让家长也知道自己孩子作業的完成情况。

三、微课有助于学生课前预习

有效的课前预习有助于学生更好的课堂知识。为了让学生对单词、句子以及整篇文本的理解更加透彻，教师特录制5分钟那左右的微课视频，大概是把本课堂上的重要知识点，通过微课做一个简短的说明，让学生对即将学习的知识有一定的了解并能够自主的提前学习。微课可以帮会学生提前预习书本上的知识，但是也不能没有目的性。教师有预习单，让学生带着任务打开微课，这样对所要预习的知识有一个了解。

比如四年级上册第三单元的story time教师的预习单1.Does Mike have any cars？2.How many toy cars does Helen have？3.What is the meaning of “sticker”？第二天上课的时候教师把预习单拿出来，把录制的微课再播放一遍，让学生复习的时候加以巩固。长期以往，教师会把大量的时间放在口语交际和语篇阅读上，而不用再纠结在单词和句子上。教师的教学内容会更加丰富，教学容量也会随之增加，学生的自主学习的能力也会得到提高。

四、结语

多媒体技术改变了传统的英语学习模式，学生学习不再是全部依赖于教师的口传相授。作为教师的我们应该及时跟上教育的浪潮，创新学生的学习方式。无论哪一种形式都是现代化的产物，它们都具有信息化、数字化和普遍性的特点。为我们学生更好的学习英语提供了专业化的平台。

参考文献：

[1]泰秦.课程与教学的基本原理[M].北京：中国轻工业出版社， 2008，2.

[2]杨瑞.二语习得研究与中国外语教学[M].上海：上海外语教育出版社，2007，1.