浅谈外籍教师资源在高职院校英语教学中的开发利用

【摘要】本文以全国示范性高职院校兰州石化职业技术学院国际教育学院为例，探索了将外教资源用于学生培养、教师专业建设、技能取证及社会服务等方面的有益举措，以最大化的开发利用外教资源，提高教育教学质量。

【关键词】外籍教师资源；高职院校；英语教学；开发和利用

【作者简介】秦静雯（1988.02.05-），女，汉族，甘肃高台人，兰州石化职业技术学院国际教育学院讲师，硕士，研究方向：高职英语教学。

一、引言

出于外语教学的需要，很多高校都聘请了外教。与国内教师相比，外籍教师在课堂教学及外语人才培养方面具有其都有的特征及优越性。那么，外籍教师的作用是什么？如何充分开发外籍教师资源，为英语教学服务，这是值得我们探讨的问题。

“外籍教师资源”属于人力资源的范畴。“外籍教师资源的开发利用”就是挖掘外籍教师的潜力，利用外籍教师纯正英语、知识储备、个人能力、做承载的文化习俗、为英语教育教学服务，提高学生的英语交际能力，扩展国际视野。

二、如何充分利用外教资源

兰州石化职业技术学院国际教育学院自成立以来，每年都会聘请至少1名外籍教师加入教师团队。多年来，国际教育学院积极探索和开发外教资源，将外教充分融入到师资队伍建设、学生培养及社会服务中，取得了一些成绩，并积累了一定的经验。

1.开展中外教师共建活动，与其他教师共同开展教研活动。将外教融入到专业教师团队中，增强外籍教师的归属感。组织外教和其他教师共同开展教研活动，商讨专业建设、人才培养方案的修订、授课计划的制定、考试考核方式的改革等，了解中西方在教育教学理念、教学方法、教学模式等方面的差异，相互交流、相互借鉴、共同提高。

2.组织外教对在校师资进行培训，加强师资队伍建设。建立一支高素质、高潜力的师资队伍是开展有效课堂教学的保证。我校地处西部，与东部发达地区相比，师生很少有机会与老外进行交流。同时，与本科院校相比，高职院校出国进修的机会相对较少，对语言及西方文化的知识大多来源于课本及其自己的学习。由外教组织全院教师每两周开展一次Teaching Workshop，每次就特定话题与外教一起研讨，为教师提供了学习西方文化的平台，提高了教师的英语表达能力，同时帮助外教了解中国的国情和文化。

3.利用外教资源优势，积极开展英语第二课堂教学活动。开展第二课堂教学，组织丰富多彩的校园活动，一方面可以提高学生对英语语言的学习兴趣，激发学习的主动性和积极性，扩大学生的知识面。另一方面，帮助学生巩固课内知识，切实提高学生的语言表达技能和综合素质。具体经验有：（1）每周组织学生开展英语角活动。每周活動设计主题，组织学生针对主题进行讨论，中间穿插英语类游戏、英语话剧表演、才艺表演、外教点评等，寓教于乐。（2）组织中西方节日的庆祝活动，加强文化交流。我院由外教组织策划了万圣节、圣诞节、新年等传统节日的庆祝活动，使学生在参与和交流中加强对西方节日的风俗习惯、特色饮食等，认识中西方文化差异，同时丰富了校园生活。（3）组织成立多种英语社团。成立了“电影之夜”、“English Family”等英语社团，邀请外教担任辅导教师或主持，每周定期开展活动，提升了学生的英语语言应用能力和交际能力。

4.鼓励外教参与英语拔尖学生的培养，为英语技能大赛助力。自兰州石化学院国际教育学院创办以来，连年参加全国高职高专英语口语大赛、全国高职高专英语写作大赛、“外研社杯”全国高校英语口语、阅读及写作大赛等各类英语技能大赛，并屡创佳绩。优异的成绩除了选手的努力之外，离不开教师的辅导。在选手的培训方面，国际教育学院始终坚持“集体培训、专人辅导”的原则，重点安排外籍教师参与到种子选手的培训当中，利用外教地道的口语及独特的教学理念，全面提升选手的参赛能力。

5.安排外教参与企业培训及社区服务，更好地凸显高等院校的社会服务功能。教育教学、科学研究和社会服务是高等院校的三大功能。自2008年开始，我院遵循校企合作、工学结合的人才培养模式，在保证做好教学和科研的同时，积极探索高职院校社会服务的方式和途径，在“互利、双赢”的原则指导下，开展了少儿英语口语培训等社会培训及不同类型、不同层次的企业英语培训。先后承担了兰州石化公司研究院、中石油第二建设有限公司、中石化第五建设有限公司、兰州寰球工程公司等企业的多期员工培训任务，培训内容设计英语口语、托福培训、岗前英语培训等。所有的培训都安排外籍教师参与其中，外教纯种的语言和多样的教学方法受到了学员的一致认可，为学院建立了口碑。 另外，由外教组织到学院周边的各个居民区、公园、社区等开展了一系列的“英语助学进社区”活动，通过设计丰富多彩的英语活动，使英语学习走出校园，为英语爱好者提供了学习英语、用英语交流的平台，通过点辐射面，带动更多的人参与到英语学习中来。

三、结语

外籍教师的利用，对大学的发展尤其对外语学科的发展起至关重要的作用。虽然学院多年来进行不断尝试，取得了一定的效果。但是外教在英语教学中仍然有不少问题，如对学生的要求过高或过低，外籍教师对中国的教学大纲有争议等（邢沛玲，2002：105），这些都是急待解决的问题。充分发挥和利用外籍教师在英语教学中的资源优势，真正做到“校有外教，特色有之”。

参考文献：

[1]邢沛玲.外籍教师英语教学的特点、优势、问题及解决办法[J].浙江万里学院学报，2002，3.