儿童教育不能贩卖焦虑

裴晨昕

纪中展  科学队长CEO

过去这一年，“科学队长”和“知识分子”完成了业务分拆，一方做教育，一方做媒体，完全独立运营。

其实从去年9月份起，公司就开始讨论分拆。这是一件很自然的事，不是因为合伙人之间出现了矛盾，而是基于商业化考虑。分拆是为了让“知识分子”在没有商业影响的环境下去努力生长，也让“科学队长”在没有压力的情况下去做，这就是出发点。

过去我常称自己为“斜杠体”，因为做的事多、头衔多，在自我介绍时需要用斜杠划分。35岁之前，我兴趣十分广泛，也很高兴能同时做很多事。直到创业黑马董事长牛文文找到我，和我聊了一次，他说“聪明人只干一件事，笨的人可以干很多件事”。此后徐小平老师找我重述了这个观点，我的看法也开始改变。于是就把其他事给停了，现在“科学队长”就是我的主业。

科学队长在2015年确定了方法论，不做“罗辑思维”、不学“果壳”、不做平台和渠道，只做优质内容的供应商。我们致力于把科学家当做IP来打造，与此同时将科学教育基础化，这些都是固定的。我们的业务从立項起就没变过，打造音频课，让家长和孩子一起听科学家讲科学。

其实我们所有产品的出发点都是“重做”。第一个产品音频课是重做《十万个为什么》。大家都知道《十万个为什么》，但很少有人买，极少有人读。原因在于这套书孩子在9岁以前看不懂，9岁以后又会觉得没意思，我们就以音频形式“重做”。第二个产品小学课就是重做线上教育，紧接着重做线下课程。2017年，我们提出“中央厨房”概念，为各机构的科学教育提供了从科学家参与到科学教师培训、科学教具的一整套解决方案。这就是“重做加盟”，也是我们明年重点推进的项目。

对我们来说，过去一年最大成就其实正是跑通了模式。音频课持续热卖，小学课也在学而思推进了一年，体系建成，业务跑通。

纵观过去一年，从科学教育整个领域来看，大家从一直迷茫、不知道怎么教的状态，转变成开始琢磨用户、思考学员怎么学的问题。

现在少儿编程教育也很热，大背景是素质教育热起来了。大家都追求从提分到提能，从考点到知识点，从学习固定的东西到解决问题，但苦于没抓手。 科学怎么学？现在就变成学STEAM（注：STEAM代表科学Science，技术Technology，工程Engineering，艺术Arts，数学Mathematics），而STEAM简化成了编程、机器人。我认为STEAM这件事是好的，但在中国未必适用。更何况现在市面上有很多十分粗糙的编程教育，只是国人喜欢学概念。

我们常常说自己教科学但不培养科学家，培养的是好奇心和兴趣。儿童教育应该拒绝兜售焦虑，我们也不需要有焦虑感的用户，相反我们需要自信的用户。你是否认可科学教育是一个基础学科，把它学好了，它实际上能串联语文、数学、英语。科学讲的是科学精神，是质疑、思辨。在我看来，它是一个起点而不是终点。

知识是可以迭代的，但教给孩子的东西还是要有体系，哪怕是碎片化表达，也不能乱来。做教育还是要有敬畏心，可以商业化，但不能过度。眼里盯的应该始终是人，而非钱。