提高少数民族地区学校管理的有效性初探

尕玛才旺

摘 要：学校作为人才培养的地方，一个学校的管理者要想把学生管理的井井有条，就必须采取有效的管理手段和方法。在我国少数民族地区，寄宿制学校比较普遍，学生由分散的家庭生活转入学校集体生活，在这种情况下，学校管理难度有所增加。而要想为学生提供一个良好的生活、学习环境，学校就必须立足实际，加强学校管理，不断提高学校的管理水平。本文就怎样提高少数民族地区学校管理的有效性进行了相关分析。

关键词：少数民族；学校管理；有效性

一、引言

在少数民族地区，学生的教育和管理一直是学校的中心工作，强化学校管理至关重要。但就目前来看，我国少数民族地区大多是寄宿制学校，在这种情况下，学校就成为了少数民族地区学生成长的主要场所和精神家园，无疑增加了学校管理的难度。学校作为人才培养的地方，要想对这些长期生活在学校的学生进行科学管理，让他们快乐、健康地成长，管理者就必须立足实际，采取有效的方法和手段来开展学校管理工作。

二、提高少数民族地区学校管理有效性的意义

在我国许多少数民族地区，学校既是学生的学习场所，同时也是学生的生活场所。从目前来看，少数民族地区经济条件比较落后，学生也大多是寄宿在学校，在这种情况下，学校管理难度有所增加。学校作为人才培养的地方，要想引导学生全面、健康、快乐发展，就必须抓好学校管理工作，提高少数民族地区学校管理的有效性，可以为学生营造一个健康、稳定的生活、学习环境，让学生健康、快乐地成长。同时，以管理为手段，可以全面抓好学生的学习工作，让学生学到更多的知识，从而为学生今后发展奠定坚实的基础。

三、少数民族地区学校管理面臨的主要问题

（一）管理制度不完善

就当前少数民族地区学校管理工作来看，学校管理制度不完善。学校管理的重心依然是学生的学习，重点强调学生学习方面的管理，对学生的生活、思想等方面还不够重视。学校管理缺乏人性化，当学生在校发生什么事情时，动不动就是通报批评，从而容易引起学生反感，不利于学生的健康发展。

（二）缺少人文关怀

少数民族地区学校管理难度大，在管理的过程中一味地强调纪律，要求学生按时、按量完成教师布置的作业，按照学校规章制度进行学习。这种管理的主观性色彩比较浓厚，缺乏人文关怀，会导致原本缺少关爱的学生更加自卑，得不到快乐和关心。

（三）管理手段落后

在21世纪，信息技术得到快速发展，也逐渐走进大学教育，成为学校管理的重要手段。但从目前来看，少数民族地区的学校管理依然在采用传统的管理手段，以行政命令的方式进行教学管理，通过各种教育评定的方式对教师的教学情况进行等级划分。在这种管理模式下，学生能学到的知识十分有限，从而不利于学生的全面发展，教学质量也得不到提高。

（四）管理中缺乏有效沟通

管理是保证学校各项工作顺利开展的有效途径，是促进学生健康发展的关键。从目前学校管理工作来看，师生之间缺乏有效的沟通，教师在教学过程中往往只负责传授知识，不重视学生的掌握情况，没有与学生进行有效的沟通，导致教师并不了解自己的学生。在这种情况下，学生去不去上课都显得可有可无，从而影响到教学的有效性以及教学目标的实现。

四、提高少数民族地区学校管理有效性的策略

（一）革新学校管理理念

随着我国教育改革的不断深入，对学校管理工作也提出了更高的要求。在少数民族地区，受经济条件制约，学校管理难度较大，而要想提高学校管理的有效性，学校领导就必须革新管理理念，要重视学校的管理工作，要全面抓好学校管理工作。针对教学，要树立全新的教学理念，由片面地追求升学率向全面提升教育质量转变，抓好教育教学质量工作；针对学生，要树立人性化的管理理念，要关爱学生、爱护学生，为其提供一个健康的生活、学习环境。同时，作为校长，要不断学习，使自己的思维、见识紧随时代步伐，要摒弃那些旧观念、旧思想，要结合国内外高校先进的教学管理思想和方法，建立符合本校、教师以及学生三者共同发展的教学管理模式，从而提高学校的管理水平。

（二）加强德育，形成良好的校园环境

构建良好的校园环境是学校管理的重要内容，而要想构建良好的校园环境，学校就必须加强德育。首先，加强师德师风建设。针对学校老师，学校帮助教师树立新世纪“奉献、求真、创新”的新理念，强化教师职业素质教育，使教师意识到自身的职责所在，促使其主动投身到教育教学工作中去，充分发挥教师在学校管理中的积极作用，让教师关爱学生、关心学生，从而更好地引导学生健康发展。其次，引导学生养成良好的行为习惯。学校要经常开展“勤学、守纪、卫生、礼貌”等活动，让学生养成良好的行为习惯。同时，学校要开设思想政治教育课程，提高学生的爱国情怀，引导学生积极向上。

（三）加强学校安全管理

在少数民族地区学校管理中，安全是一项重要的工作，做好安全管理至关重要。校长应当将安全工作视为教育工作的重中之中，将安全管理上升到战略高度，成立安全工作领导小组，由校长亲自负责，将安全管理工作全面落实。安全工作领导小组要定期检查，把安全隐患扼杀在摇篮里，确保师生的人身安全。

（四）创新管理制度

在少数民族地区的学校管理中，制度是学校管理工作顺利开展的依据，而要想提高学校管理的有效性，学校就必须结合实际，加快完善管理制度。首先，学校要完善教育质量保障体系，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制。其次，学校要建立有效的教学管理机制，全面落实教学工作相关责任，没有意义的事坚决不做，对学校教育有利的事，一旦落实，要坚决执行，并争取做到最好。再次，学校要完善内部治理机制，依法办学、按照规章制度开展管理，从而形成高效的管理运行机制，提高学校的管理水平。另外，要建立人性化的管理制度，提高学校管理的人性化，从而更好地调动教师的工作积极性和学生的学习积极性，进而提高教学质量。最后，为了更好地提高学校管理的有效性，学校也必须完善奖惩制度，有功就奖，有过就罚，奖惩分明，进而提高学校的管理水平。endprint

（五）加强学校档案管理

档案是少数民族地区学校管理发展历史的见证，对学校发展具有指导作用，因此，在开展学校管理的过程中，学校应当重视学校档案管理工作。针对学生的档案，在学校入校的第一天，就应当详细了解学生的情况，并做好登记，包括学生的年龄、身体情况、家庭住址、家庭经济情况、监护人姓名及联系方式等，建立转向档案，实行动态管理，从而为学生提供人性化的服务，让学生即使没有父母在身边也能感受到爱的呵护。

（六）加强管理队伍建设

在少数民族地区，学生上的学校大多是寄宿学校，这种学校的管理难度较大，而校长个人精力有限，要想提高学校管理的有效性，校长就必须结合实际，加强管理队伍建设，为学校管理工作打造一支专业的管理队伍。首先，要重视管理队伍成员思想道德教育以及管理能力培养，让他们在工作中得到锻炼，不断提升他们的职业素质和管理能力，从而更好地为学校管理工作服务。其次，要充分发挥学校党组织和党员教师在学校管理工作中的先锋模范作用，要求每一个党员、教师都要严格要求自己，在学校管理中本着人性化的理念去管理学生，让学生得到关爱。

（七）加强自我修炼

校长是一个学校的领导人，校长能力、素质的高低对整个学校的发展起到了决定性的作用。一个英明的校长，可以带领学校朝着更好的方向发展。因此，要想提高学校管理的有效性，关键在于校长的自我修炼。首先，作为校长，要不断学习，提升自己的政治素质和人格魅力，以实际行动来促进学校管理工作高效开展。其次，要不断提升自身的综合素质。校长要主动投入到学校管理工工作中去，进行不断反思和总结，找出学校当前存在的问题，然后有针对性地给予解决策略，进而提高学校的管理水平。

（八）加强教师管理

在少数民族地区学校管理中，教师是与学生接触时间最多的人，提高教师的能力和素质是搞好学校管理工作的重要手段。作为教师，要认识到自身的职责所在，不仅要重视学生的学习，同时也要重视学生的生活，要了解学生的实际情况，在生活上多关心学生，让学生感受到被关心、关爱，从而更好地引导学生学习，促进学生的全面发展。

五、结语

少数民族地区学校管理工作难度大，需要校长投入较多的精力和时间。学校管理工作的好坏不仅关系到学校自身的发展，同时也关系到学生的成长。当前，少数民族地区的学生上的都是寄宿学校，学生的生活、学习大部分时间都是在学校。而要想引導学生健康、全面发展，学校就必须全面抓好管理工作，要加强师生管理，营造和谐的校园环境，强化教学管理，不断提高教学水平，从而促进学校实现可持续发展。

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