试论高职院校大学生中华优秀传统文化教育的实施策略

杨小菊

摘 要：习近平总书记系列重要讲话多次提到要大力弘扬中华优秀传统文化，开展高职院校大学生中华优秀传统文化教育研究具有重要的意义。本文建立在教育实践基础上，着力构建品牌讲坛+主题活动+人文网络+素质教育的“四位一体”校园文化体系，将大力弘扬中华优秀传统文化的时代要求与新媒体的特点、高职院校大学生的特点相结合，构建了适合高职院校大学生特点的中华优秀传统文化教育体系。

关键词：高职院校 ；大学生；传统文化

一、高职院校开展中华优秀传统文化教育的原因

中华优秀传统文化是中华民族在数千年的历史发展过程中形成的语言习惯、思想文化观念和情感认同的集中体现，它凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向。优秀的传统文化是组成当今中国文化的重要元素，没有传统文化就不会有现代文明。习近平总书记系列重要讲话中多次提到要大力弘扬中华优秀传统文化：“优秀的传统文化是中华民族的精神命脉，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化，博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”《中共中央关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》和《教育部关于印发完善中华优秀传统文化教育指导纲要》规定了推进高校中华优秀传统文化教育工作的指导思想、基本原则、主要内容和有效途径等。因此，开展高职院校大学生中华优秀传统文化教育体系构建研究，有利于继承和发扬中华优秀传统文化。

二、当前中华优秀传统文化教育的研究状况和问题

（一）中华优秀传统文化内涵

中山大学李宗桂教授牵头的教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“中国优秀传统文化的现代价值研究”对中华优秀传统文化的内涵进行了清晰准确的界定，其《试论中国优秀传统文化的内涵》一文指出：中华优秀传统文化反映了中国文化健康的精神方向；能够鼓舞人们前进，无论在历史上还是在当代中国文化的建设中，都具有激发民族自信心和自豪感的作用；具有民族文化认同功能；具有历史继承性和稳定性；是中华文化的活精神，在今天仍然具有强大的生命力。优秀传统文化及其在当代的主要表现是：自强不息的奋斗精神，和谐统一的博大胸襟，崇德重义的高尚情怀，整体为上的价值取向。以上对优秀传统文化特征的把握基本得到学界的认可，学界普遍认为：中华传统文化具有合理的价值，其优秀成分在今天仍然具有促进民族发展、社会进步的作用。教育部社会科学司原司长杨瑞森在《弘扬中华优秀传统文化四题》中重点围绕弘扬中华优秀传统文化与建设中国特色社会主义、弘扬中华优秀传统文化与践行社会主义核心价值观的关系等方面展开了论述，进一步丰富了中华优秀传统文化的内涵。

（二）大学生中华优秀传统文化教育研究现状

随着习近平总书记多次重要讲话中提出要大力弘扬中华优秀传统文化，以及教育部《关于印发完善中华优秀传统文化教育指导纲要》实施，学界对大学生中华优秀传统文化教育的研究予以高度重视。一些学者通过对多所院校大学生调查问卷的分析指出：当前大学生对于优秀传统文化的学习和践行令人担忧，他们传统文化知识匮乏、优秀的传统伦理品质逐渐丧失，加之受到外来文化的影响，践行优秀传统道德的意识在逐渐减弱。文章还进一步分析了引发问题的全球化背景下的冲击、社会风气不良、高等院校重视程度不够等原因。一些研究通过详实的调查数据，分析了当前中华优秀传统文化教育开展的状况、取得的成绩，并指出了高校中华优秀传统文化教育开展的深入度不够，存在重知识轻实践的问题。

（三）新媒体背景下高职院校大学生中华优秀传统文化教育的研究

目前学术界对大学生中华优秀传统文化教育与思想政治教育工作相结合的研究很多，但对于新媒体背景下大学生中华优秀传统文化教育体系构建的研究很少。一些学者指出，将优秀传统文化融入以马克思主义为主导的思想政治教育中可以有效应对网络时代大学生思想政治教育面临的各种挑战，网络时代应当通过加强优秀传统文化网络和新媒体平台建设、加强思想政治教育工作队伍建设、创新传统文化教育的内容和形式，与时俱进，使优秀传统文化充分融入大学生思想政治教育工作中，但并没有对新媒体背景下大学生中华优秀传统文化教育体系构建进行系统研究。

三、高职院校大学生中华优秀传统文化教育的实施策略

第一，充分利用新媒体平台，开展好中华民族优秀传统文化教育，促进高职院校大学生成长成才。

大学生是社会主义事业的建设者和接班人，是民族的未来和希望，无论接受何种专业知识学习，都应当学习中华民族的优秀传统文化，并结合专业特点和生活实际，进一步发扬光大。然而，当前高职院校大学生对于传统文化的认识和实践状况着实让人担忧，许多大学生的传统文化知识匮乏，一些优秀的传统伦理道德品质逐渐丧失，经常出现诚信缺失等行为。以互联网为载体的新媒体出现和迅速发展给人们的生活带来了巨大的变化，数字化生存是当今社会必不可少的生存理念，新媒体改变着人们的思想观念，推动着人们学习方式的变革，但它是一把双刃剑，如何借助新媒体平台，充分发挥其积极作用，克服其消极作用，开展好中华优秀传统文化教育，是一项值得研究的课题。

第二，把握高职院校大学生特点，把中华优秀传统文化教育与校园文化建设相结合，推动校园文化建设。

重庆文化艺术职业学院是艺术类高职院校，学校注重校园文化建设，文化氛围浓厚，艺术特色鲜明。基于高职院校大学生的特点，近年来，学校开展了一系列关于中华优秀传统文化教育的探索，注重对大学生开展中华优秀传统文化教育。重庆市当前有将近40所高职院校，艺术类学生的文化成绩相对较差，开展中华优秀传统文化教育的难度要大于其他普通本科院校，但是这个工作又亟需尽快开展好。高职院校大学生中华优秀传统文化教育要建立在教育实践的基础上，充分结合高职院校大学生的自身特点，构建中华优秀传统文化教育体系，从而推动高职院校的校园文化建设。

第三，构建“四位一体”的中华优秀传统文化教育体系。

近年来，重庆文化艺术职业学院大力开展了中华优秀传统文化教育实践，着力构建了品牌讲坛+主题活动+人文网络+素质教育的“四位一体”校园文化体系，将大力弘扬中华优秀传统文化的时代要求与新媒体的特点、高职院校大学生的特点相结合，分年级、分学科、分专业实施，构建了适合高职院校大学生特点的中华优秀传统文化教育体系，不断丰富发展了校园文化建设的内涵，增强了中华优秀传统文化教育的实效性和可操作性，充分发挥校园的文化的传承与创新功能，提高了人才培养质量，提升了学校内涵，有效促进了学校又好又快地发展。

总之，高职院校大学生中华优秀传统文化教育研究着力构建品牌讲坛+主题活动+人文网络+素质教育的“四位一体”校园文化體系，要将大力弘扬中华优秀传统文化的时代要求与新媒体的特点、高职院校大学生的特点相结合，着力构建适合高职院校大学生特点的中华优秀传统文化教育体系。endprint