论大学生创新创业教育现状

付丽媛

随着我国政策的变化及大学的扩招，大学生毕业人数逐年递增，从2013年699万到2017年765万，有限的工作岗位及环境限制了数量庞大的毕业生对工作的要求及期望，越来越多的大学生毕业就等于失业，只能奔波在各种招聘会现场。就业的屡屡受挫严重挫伤了大学生们的自信心和事业心，是家庭矛盾发生的隐患。

虽然就业环境日益紧张，一种以学生为倡导者的创业方式缓解了这个现状，选择以一种新型方式打开市场，给大多数待业及失业的大学生寻找赚钱的机会。早在1990年，我国就开展了教育基础阶段实施就业创业教育的研究，但是我国大学生创业比例相对较低，远不能与发达国家相比。根据相关调查显示，在我国的创业群体中，“具有大学学历的创业者在全部创业群体中仅占3.7%，而在发达国家一般占20%-30%。”这说明我国高校的创新创业教育还处于起步和发展阶段。

面对现代复杂多变的就业形势，一方面要求大学生们必须做好充分准备，努力提高自身综合素质及专业技能。尽快树立正确的创新创业意识，培养提高创新创业能力；另一方面，尽管就业压力大，但很多企业却面临招人难的问题。据调查，为数众多企业都在为招人和用人发愁，很多职位都有大量空缺，而且在相关技术要求较高职位上更是求贤若渴。因此，培养、提高创新创业能力对大学毕业生至关重要。

1 建立健全创新创业教育课程体系，加强创新创业教育师资队伍建设

教育的主题永远不变是教师，教师永远是教育的领路人。不管是在传统教育体系里还是在素质教育里，教师的地位都是任何因素和团队所不能替代的。教师队伍的质量如何直接关系到教育办学的好坏。一支高素质的教师队伍是成功教育的必须和保障。近年来，山东传媒职业学院坚持“依托传媒，服务传媒”的办学理念，“校媒融合”的办学特色，秉承“唯真尚能”的校风，在创新创业教育方面做了大量的基础工作、创新性工作。成立了创业学院、建立了创业园区，制定了创新创业课程体系，修订了人才培养方案，构建了“资金扶持、创业培训、平台建设、服务维权”四位一体的学生创业就业扶持体系，取得了一定成效。一方面重视教师创新创业教育工作任务和业绩，作为教师岗位考核的重要组成部分，鼓励教师参与指导创业社团，把创新创业教育课时纳入教学工作量计算体系；将提高教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的依据和重要内容。另一方面，学校从优秀毕业生及合作企业中邀请各行各业优秀人才，进行一系列的专业讲座，或者担任创新创业课指导老师，让学生分享他们创业成功的经历和经验。

2 在专业课程中开展创新创业教育内容，指导学生进行创新创业实践

高职教育的改革的重要因素是促进就业方面，各个专业都有自身的特点特色，传媒产业是一个相对比较特殊的产业，专业性强的特点决定了学生创业的普遍性和可行性，在毕业后的调查中，我们发现10%左右学生在工作之后的3～5年中，会进行自主创业或者共同创业。所以在教学改革中，我们把创业教育作为不能缺少的部分融入到专业课程的学习中去。我们在改革教学方式的同时，也要不断的适应时代要求，改革教学的重点和内容。

我院根据传媒专业的特点及培养目标，确定学习和培养的主导方向。山东传媒职业学院培养目标是学生毕业后能从事播音、编辑、出版、主持、传媒相关工作。根据学生学习期间的核心知识职业技能要求，我们在不同的核心理论课程中，首先让学生掌握了基本技能，还需要让学生领会项目策划、市场调研、成本核算等方面的知识，特别是传媒行业的成本核算与项目定位。让学生在与企业的不断沟通交流的同时，掌握这些核心技能。

3 开展创新教育实践课程，增加学生实践经验

传媒专业是一个实践性及专业性较强的学科，校内实训基地的技能演练不能满足学生对专业技能知识的要求与需求，而传媒行业创业者所需要的实践经验及能力远远高于普通打工者，需要我们在教育的同时要将创业的理念完全的灌输给有创业理想的学生，将创业理念在实践中与企业的经验相融合。我们需要鼓励学生积极参与企业的各类活动，如产品推广、各种文艺活动策划等。

新闻传播系积极组织老师开展线上线下相结合的混合教学法改革，目前已有新闻编辑与版式设计、3DSMAX、数字动画设计与制作、电视摄像、新闻评论与写作、非线性编辑与数字特技6门专业骨干课程开展了混合式教学；动画系依托新技术和新设备的应用，拓展专业课的教学方法和成果推广工作，如3D打印技术和无纸动画的应用与推广；出版传播系中的《图形图像处理》、《构成设计》课程采用实践操作和学生作品等多元化考核方式。

4 强化创新创业实践能力建设，建设创业见习基地、校外实践基地

创业教育不能通过闭门造车实现，必须积极走出去，走到社会中、实践中。我们要敞开学校的大门，积极和国内知名企业展开合作，共同建设创业基地、实践基地。山东传媒职业学院积极开展校企联合办学、共同建设工作，一直走在改革的前列。我院先后与各文化传媒有限公司、图书音像工作室等企业公司合作，创建了如影视剧录音基地、新闻采编工作室、新媒体工作室和艺术设计工作室、色彩管理实训室。学生在这些创业基地、实训室中可以进行虚（模）拟仿真实验，进一步加强自己的创业能力培养、提高自己的创业实践经验。我院与企业合作，签署人才培养合同，学校提供人才培养，企业为学生的实习提供场地，在双方合作中与企业签订合同，解决部分学生的就业问题，形成了“资源共享、人才共育”的合作模式，这样的模式能够对学生创业的意识的能力的提供有巨大幫助。同时，我校还积极开展与国内知名企业的联合座谈会，在座谈会上由优秀企业优秀员工传授工作经验。我院在上述方面采取的教育形式符合国家关于创业教育的宗旨，促进了我院创新创业教育的发展。

5 举办竞赛活动，鼓励、指导学生参加职业技能大赛和各类专题竞赛

创业教育的核心是加强教育的实践性，大专及高职院校想要在创新创业教育的道路上取得成功，不能仅仅只依靠简单的书本教育，必须加强学生的实践能力。学院不仅要在课堂上引导学生进行创业，还必须在学生的课外时间，让学生积极参与各类活动，与创业、专业相结合。endprint

为响应“大众创业，万众创新”的号召，山东传媒职业学院成立的创业学院组织开展三届山东传媒学院创新创业大赛及山东省黄炎培职业教育奖创新创业大赛。其中山东省黄炎培职业教育奖创新创业大赛以“放飞梦想，用于创新”为主题，来自全省各地中职、高职院校的创业团队共向大赛组委会申报创业创新项目1286个，经过校内选拔，初审、复赛、决赛，决赛中，每支参赛队伍进行了“项目视频介绍、项目陈述、回答评委提问”三个环节，借助VCR短视频、PPT、产品现场演示等对自己的项目进行阐述，并将项目缘起、目前取得的成效、已取得的成效和利润、营销推广如何落地、发展前景等进行了详细讲解。

山东传媒职业学院开办了第一档就业创业访谈栏目《职场下午茶》，给予所有学生一个锻炼自己、增加阅历、日后求职简历上更加光彩的机会，这是一个成为山传第一人的机会。

6 加强创新创业的思想引领，重视创新文化建设

创新创业工作要充分利用校园网络、橱窗、院报、墙报、QQ群、微信等媒介，努力创建山东传媒职业学院创新创业文化。自2016年起，我院已陆续举办三次面向全院师生的山东传媒职业学院大学生创业大讲堂活动。创业学院及创业园向广大师生开放，宣传统战部、招生就业处运用宣传展板、宣传手册、网络媒体、院报、招生就业处简报等多种形式，倡导创新创业，并邀请国内知名创新创业专家来学院做专题讲座；为配合学院创新创业教育，学院官网、学院微信公众号多次报道创新创业相关内容，介绍创新创业知识，采访创业导师，学院网站先后全程报道创新创业导师培训班、毕业生就业实习招聘双选会、黄炎培职业教育奖创新创业大赛等活动。

7 结语

创新创业教育是对素质教育提出了新的要求，也是创新型社会对于教育事业提出的新要求，同时还是是我国高等院校教育的职责所在。我国的创业教育与西方发达国家比，起步晚，动作慢，但是我国在吸取了其他国家的相关经验，积极学习其他国家的先进理念，结合我国创新创业教育的实际情况，开创了一条符合中国国情并具有中国特色的新型创业教育。在基于新型创业教育的基础上，我们培养出了一大批具有创业意识和能力、敢于创业和实践的新型人才，同时也为构建创新性社会贡献强有力的力量和基础。

【参考文献】

[1]《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》 教办[2010]3号.

[2]《创业学》郁义鸿，李志能，罗博特.D.希斯瑞克（Robert. D.Hisrich）.

[3]對大学生创新创业教育与实践的几点思考.中国教育报2016.

[4]徐萍.个性品质塑造——大学生创新创业教育的关键[J].当代教育论坛，2006（1）.endprint