高等职业教育现代宠物技术教学资源库建设现状及问题分析

卢劲晔+卢炜+段修军+刘俊栋

摘 要：高等职业教育现代宠物技术教学资源库历经长达三年的建设，顺利通过国家验收，但尚存在一些不足。本文就资源库的建设现状及存在问题进行分析了探讨，并提出下一步工作计划，以期为后期高等职业教育专业教学资源库的建设提供建设思路。

关键词：高等职业教育 资源库 问题分析

为实现优质教学资源共享，推动专业教学改革，自2010年以来国家教育部及财政部正式启动了职业院校专业教学资源库建设项目。目前，已正式立项专业教学资源库78项，其中43个专业教学资源库已经通过验收[1]。职业院校专业建设资源库平台的建设与推广是国家推动职业教育专业改革、提高人才培养质量和社会服务能力、促进学习型社会建设的重要举措，对于促进职业教育信息化具有重要意义[2]。

一、现代宠物技术教学资源库建设现状

1.项目建设历程

（1）筹备、申报建设项目

江苏农牧科技职业学院在国家骨干院校验收后，提出了“深化改革、固化成果、加大信息化”的要求。2013年10月，宠物专业在现有8门核心网络课程的基础上筹备建设教学资源库。2014年3月，项目主持单位联合山东畜牧兽医职业学院和中国牧工商（集团）有限公司、中国东西部小动物临床兽医师协会等单位，组建项目团队，成立项目建设工作领导小组，全国伴侣动物（宠物）标准化技术委员会主任、中国兽医协会会长贾幼陵教授担任首席顾问，整合各单位优质资源和成果，编制了项目申请书、建设方案和可行性报告，向教育部申请立项，通过教育部组织的匿名网评、申报答辩等环节，于2014年6月获批立项，2014年7月正式启动建设[3]。

（2）立项启动、任务书完善

2014年 8月 11日至 14日，召开项目建设启动大会暨培训会。会上介绍了项目立项情况、建设方案复审意见、任务分工等，明确了各子项目建设标准和验收要点，建设项目实行目标责任制，明确参与院校的任务，并签订项目建设责任书。各共建单位按照子項目协议书要求，编制了课程知识树和资源待建清单，开始资源的整理和建设。

（3）全面建设

2015年2月，宠物资源库项目建设任务书和建设方案获批通过，开启了全面建设。为了有效推进项目建设、实现建设目标和要求，项目工作组多次召开专题会议，研究讨论课程体系、课程内容、资源表现形式、建设进度检查和修改建议等工作。建设过程中，项目工作组设置了若干检查项目完成进度的时间节点，并据此定期审核各项目建设资料，经过子项目负责人检查、项目工作组检查、外部专家组检查等环节，发现项目建设存在的问题，并及时反馈给子项目负责人修改完善，促进项目建设质量的不断提高。

2015年6月6日至7日，在泰州组织了“微课教学设计与制作实战演练高级研修班”，邀请魏民、李华君等专家做了《现代职业教育数字视频微课顶层设计》、《微课程与翻转课堂》、“微课程制作软件使用”、“微课程制作与指导”等相关技术培训，主持院校110名教师和共建单位30名教师参加了培训。参训人员进行了现场制作微课的实际操练，促进教师资源制作水平。

2015年10月30至11日，在山东畜牧兽医职业学院成功召开中期检查暨平台使用培训会。高等教育出版社沈洁老师做了《资源库入库及课程搭建操作》的专题培训，使参会教师基本掌握了资源上传、建课流程及方法。各子项目负责人对照任务书分别就所承担的项目进展情况进行了详细汇报并相互交流，演示已完成的典型资源，商议下一步工作重点。

（4）资源库集成、应用推广

本项目于 2016年 5月全面进入资源上传阶段。各子项目组负责上传资源，总项目有专人负责对资源进行审核；审核后各子项目组按照学习的一般规律、学习者的性质，挑选合适的上传资源组合集成，形成学历教育课程、培训课程、微课等学习项目；最后，总项目组按照平台搭建要求及项目顶层设计，完善了专业门户和各类用户界面，将资源、学习项目、服务平台等呈现给用户。

6月25日、26日，在江苏农牧科技职业学院召开了资源库验收准备工作会议，推广了资源应用于线上线下混合教学的案列，全面布置了资源库优化完善和应用推广任务。通过半年多的推广，宠物资源库在全国范围内得到应用，学习人数超过8000人，并逐步实现应用、更新、完善的资源库建设可持续发展。

二、现代宠物技术教学资源库建设问题分析

宠物资源库建设历时二年半，项目参建单位在建设过程中坚持走访、问卷调查，听取用户反馈意见，坚持“边建、边用、边完善”的原则，推进各项建设有序开展。反思建设过程，资源库还存在以下问题：

1.资源开发的内容还需进一步满足宠物类专业建设的需要

宠物资源库建设受人员、时间、经费等的限制，目前主要以宠物技术专业岗位需求为依据设计人才培养方案、课程体系、教学条件配置标准等，建设的20门核心课程和8门拓展课程也均以宠物技术专业核心能力和拓展能力的培养为主线开发与建设，对从不同人群的需求层次上，还未形成完整体系。

2.部分资源还需进一步优化

针对用户调查中反馈的“互动性”、“网络平台稳定性”、“用户操作界面”等方面的意见，进行深入分析研究，作进一步的建设与完善。

因知识产权及生产保密性等问题，来源于宠物企业的实际生产案例资源仍显不足，知名企业的生产案例极少，需要在后期加强与企业的深度合作，以吸引企业参与资源库建设的积极性。宠物资源库建设涉及面广，参与方多，在资源制作及展示上有少部分资源的质量不够理想，高质量的非文本、图片资源，特别是动画资源总量偏少。同时，宠物产业本身是一个迅猛发展的行业，资源库建成后，必须根据行业前沿技术及时进行资源更新。

3.资源持续更新机制还需进一步探索与实践

项目团队虽然在建设过程中，探索与实践了一些措施与方法，但实际运行过程中，对参与院校与企业还没有硬性约束，参与单位的积极性和责任心存在明显不平衡，极少单位对资源库后期建设积极性不高，更新经费无法保证，影响了参与建设的教师、企业专家的主动性。endprint

4.课程学习的管理功能还需进一步完善

目前的平台已基本实现“颗粒化资源、结构化课程”的建设思路，学习者进入平台注册后，可以根据自己的需求选择学习学历课程、培训课程或相关食品专业知识。但还没能实现分班教学，对学生学习状况的及时反馈与监控，对学生学习情况无法进行统计，因而也就不能实现资源库在日常教学中的大面积应用，这需要平台搭建方与项目建设方就平台的扩展功能进一步沟通与开发。

三、现代宠物技术教学资源库后续工作规划

1.召开资源共享联盟会议，推进共享机制建设

项目验收结束后，我们将就资源库建设过程中存在的问题、今后资源库建设的规划、建设内容、建设步骤、分工与协作进行研讨，在自愿合作的基础上，明确各自分工与责任，完善资源共享联盟成员组成，细化资源建设标准规范，完善资源审核流程与职责，建立奖惩措施，完善共享联盟合作协议。

2.做好学历课程和培训课程的资源开发与完善

现有20门学历课程主要是针对宠物技术专业核心能力和专业拓展能力而建设的，对专业群的通用职业能力课程还未开发。下一步计划对学历课程着重从三方面建设：一是梳理宠物类专业群内相关核心课程情况，编制建设规划，分年度完成建设任务；二是根据已建设课程存在的问题，对已有课程的修改与完善；三是根据不同区域院校的特色，建设特色课程。

3.加强校政行企深度融合

随着宠物产业的发展和服务需求的提高，单纯依靠宠物类专业教师难以满足后续资源更新的需要。必须联合广大企业共同開发、补充、完善资源，实现资源更新与产业需求同步，缩小项目成果和生产实际间的差距。利用政府、行业协会、企业等各方力量，推广应用资源库，将资源库的影响延伸至企业和社会的各个层面，使更多用户尽享丰富、优质的专业教学和岗位培训资源，发挥“能学、辅教”和服务产业发展的功能。

参考文献

[1]李敏，孙百鸣，高波，等. 职业教育专业教学资源库建设研究[J]. 哈尔滨职业技术学院学报，2017，1：1-4.

[2]陈桂芳，李小芳. 职业院校专业教学资源库建设研究[J]. 科技经济导刊，2017，12：150-151.

[3]张明珠，陆江，卢炜，等. 现代宠物技术专业群教学资源库的研究与实践[J]. 安徽农业科学，2015，43：386-388.

作者简介及课题成员

卢劲晔（1983-），男，汉族，江苏扬州人，博士，江苏农牧科技职业学院，讲师。研究方向：宠物医学教学及研究。

卢炜（1981-），男，汉族，江苏靖江人，研究生，江苏农牧科技职业学院，副教授。研究方向：动物医学。

段修军（1972-），男，汉族，湖南南县人，研究生，江苏农牧科技职业学院，教授。研究方向：动物科学。

刘俊栋（1973-），男，汉族，山东兖州人，研究生，江苏农牧科技职业学院，教授。研究方向：动物医学。endprint