幼儿审美情趣的培养策略分析

钱金娟

摘 要：幼儿教育作为重要的教育阶段，对于幼儿的成长发展以及能力意识的培养有着重要的意义，幼儿审美情趣的培养是幼儿园教育中的重要教学内容，直接关系到整个幼儿园教育的质量成果。随着对教育的认识不断深入，加强幼儿园教育，培养学生的审美情趣意识显得十分必要，因此将结合幼儿园教学实践，探究幼儿审美情趣的培养策略，为幼儿的发展以及幼儿园教学的发展，提供相应的依据。

关键词：审美情趣；培养策略；幼儿教育

幼儿园教育有其自身的特殊性，与其他教育阶段最大的区别就是，幼儿园教育最大的目的不仅仅是促进幼儿知识水平的提升，还有幼儿能力意识的培养以及良好行为习惯的养成。审美情趣的培养对于幼儿发展有着重要的意义，可见本文研究的价值与意义。为了探究幼儿审美情趣的培养策略，首先分析审美情趣的培养对于幼儿发展的促进意义。

一、审美情趣培养对于幼儿发展的促进意义分析

1.提升幼儿对美的感知

审美情趣的培养，顾名思义，最主要的就是培养幼儿的审美能力，即感知美的能力，美的感知对于一个人的发展有着很大的促进意义，尤其对于幼儿的发展。幼儿审美情趣的培养，提升幼儿对美的感知，使得幼儿能够在生活中不断发现美的东西，发现美的能力更强，一个人不断地感知美，发现美，对于其生活有着积极影响，使其对于生活充满热情，使其有一个豁达的心胸。总的来说，幼儿审美情趣的培养使得幼儿在成长的过程中不断热爱生活，心态乐观积极向上，可见幼儿审美情趣的培养对于幼儿的促进意义。

2.使其变得情趣高雅

幼儿审美情趣的培养对于幼儿而言，最为直接的促进意义就是使其生活变得情趣高雅。这是因为审美情趣的养成过程中，需要大量的情趣高雅活动的参与与训练，在这个长期的过程中，对于幼儿而言，不论是其外在的行为，还是其内在的气质都会有大幅度的提升。久而久之，长期发展与培养使得幼儿在成长中不断变得情趣高雅，不断地增强自身的品质。幼儿审美情趣的培养也是一种综合素质教育的体现，总的来说，提升了一个人的综合能力以及核心竞争力。

3.养成良好的行为习惯

正如上文所述，审美情趣的养成过程中，需要大量情趣高雅活动的参与与训练，除此之外，在平时的各种行为习惯的认识中，也要使幼儿不断地认识到行为的美与丑，认识到生活的美与丑。因此，幼儿审美情趣的培养能够使得幼儿养成良好的行为习惯，对于其一生都产生深远的影响。还有一个重要的方面就是，幼儿处于较低的年龄水平，行为习惯的培养具有很强的可塑性，这也体现出了幼儿阶段进行审美情趣培养的意义。

二.幼儿审美情趣的培养策略

1.利用环境进行培养

审美情趣的培养从广义上来说，是一个十分宽泛的概念，对幼儿进行审美情趣的培养，首先我们可以利用环境进行培养。山川河流、森林草原都是大自然对人类美的赠予，因此，通过让幼儿认识自然环境，感受自然环境去进行审美情趣的培养是一种很好的策略。幼儿应当根据所在地的自然风光，安排幼儿进行踏青郊游，进行审美情趣的培养。除了自然环境之外，人文环境也能进行幼儿审美情趣的培养，不论是塞北风光还是江南水乡，都能体现出美，让幼儿进行人文环境的学习，同样十分有利于其审美情趣的养成。

2.利用教学内容进行培养

利用幼儿园的教学内容进行幼儿审美情趣的培养也是一种重要的方式，幼儿园的教学内容是丰富的，可以广泛地利用幼儿园教学内容的丰富性进行幼儿审美情趣的培养。主要的思路是，深度挖掘教学内容中美的体现，例如在写景课文的学习中，让学生去感受文字所描写的环境，发现环境之美及文字之美。例如对古诗词的学习中，学习高度凝练的诗词，感受汉字的魅力，以及古人的才情，也可以培养幼儿的审美能力。值得注意的是，由于幼儿处于较低的年龄水平以及认知水平，不一定能自主地感受和理解美，因此老师一定要做好引导与启发。

3.利用活动进行培养

幼儿中活动的开展也是重要的教学内容，利用一系列的活动对于幼儿审美情趣进行培养，也是一种很好的策略。例如开展的音乐活动，让学生感悟音乐之美，舞蹈中感受灵动之美，总的来说，幼儿园开展的各种活动中均有积极的一面。让幼儿不断发现积极的一面，不断认识到乐观的一面，具有感知美的能力，具有创造美的意识，便是幼儿审美情趣培养最大的目的所在。幼儿园活动的开展，也可以因为幼儿审美情趣的培养，不断地进行内容层面的丰富，以幼儿情趣培养来促进活动的开展，这也体现出了幼儿情趣培养对于幼儿园教学的促进意义。

本文探究幼儿审美情趣培养，首先分析幼儿审美情趣培养对幼儿发展的促进意义，基于上述基础，探究了幼儿审美情趣培养的策略。总的来说，幼儿审美情趣培养对于幼儿发展有着重要的意义，应当在幼兒园教学中不断加强。

参考文献：

[1]徐蔚.幼儿活动与审美情趣的培养[J].都市家教月刊，2010（10）：205.

[2]邢亚森.如何通过电子琴教学培养幼儿的音乐爱好和审美情趣[J].启迪与智慧（教育），2015（1）.endprint