幼儿园教师专业成长的问题及对策分析

贾中平

摘 要：幼儿园教师是幼儿身心发展的关键人物，也是继父母之后的第一任老师，这就需要幼儿教师有较强的专业素养，但通过对我国幼儿园教师的研究可以发现，很多幼儿园教师专业成长中还存在不少问题，容易影响幼儿身心发展，因此，从幼儿园教师专业成长问题入手，重点分析与研究了幼儿园教师专业成长对策。

关键词：幼儿园；教师专业；成长；问题；对策

一、幼儿园教师专业成长问题分析

（一）对职业的理解不正确

通过调查研究可以发现，有些幼儿园教师对自身所从事的职业存在理解偏差，并认为幼儿园教师就是教孩子唱歌、跳舞、做游戏等，有些幼儿教师则认为就是让孩子学一学简单的算数等。尽管这些都是幼儿园需要开展的活动，但并不是幼儿园的全部活动，幼儿教师的责任更不仅限于此，促进幼儿身心全面发展才是关键，由此可见，现代不少幼儿园教师对自己的职业理解并不正确，并不利于幼儿教师专业成长，也不利于幼儿教育活动的开展。

（二）对专业身份的认识模糊

不少幼儿园教师对自己的专业身份认识还存在模糊性，很多幼儿园教师认为自己是“孩子王”“保姆”等，算不上真正意义上的老师。而有些社会人员也认为幼儿教师并不是教师，其原因在于他们学历低，专业能力差，够不上教师资格。再加上国家也没有给幼儿教师正式的编制，让很多幼儿园教师感受不到有发展前途，所以很多幼儿教师在工作一段时间以后便离开了岗位，另寻其他生路。

（三）现有知识不足

无论是哪个阶段的教师都需要掌握一定知识，只有这样才能起到教书育人的作用，但通过对我国幼儿园教师的研究可以发现，很多幼儿教师现有知识掌握不足，尤其是对幼儿心理教育的知识掌握极差，再加上部分幼儿教师所掌握的知识仅限于理论，缺少实践，这样一来就导致教学中无法真正将自己所学知识发挥出来，甚至会出现幼儿不接受的情况，师生关系也会受到影响。由此可见，幼儿园教师专业成长中还存在较多问题，这就需要结合实际情况采取合适的弥补措施。

二、幼儿园教师专业成长对策分析

（一）做好培训

在幼儿园教师专业成长中不能缺少培训，通过培訓不仅可以为幼儿园教师成长奠定基础，还能为做好幼儿教育工作提供可能。由于部分幼儿园教师以前并没有学习过幼师专业知识，或是所学专业知识较少，尤其是中职院校毕业的幼儿教师所掌握的知识十分有限，这就需要通过培训提高他们的综合素质，在培训过程中首先应让幼儿教师正确认识幼师工作职责，明确他们的定位，并联系本幼儿园实际情况开展培训活动，设置合适的培训内容与培训形式。在培训过程中不仅要让他们掌握幼儿教育政策，还要学习相关法律法规，并增强他们的实践能力，将所学知识真正应用到幼儿教育中。同时，也可以让幼儿教师参加省内或全国幼儿教师培训活动，请优秀幼儿教师或专家为幼儿教师专业成长做指导，将有价值的内容吸收借鉴过来，只有这样才能有效提高幼儿园教师的综合能力。

（二）构建教师自我展示平台

在幼儿园教师专业成长中，应给予幼儿教师一定的自我展示平台，让他们体会到学以致用的重要性，这也是调动他们工作积极性的有效方式。在日常幼儿园教学中，园长可以组织一些与幼儿教师有关的演讲比赛或征文比赛，让他们写下自己在工作中的心得，以及应怎样开展幼儿教育活动。同时，还要让幼儿教师多参加才艺表演活动，并鼓励幼儿教师在教学中使用多媒体等设备，这些都是有效提高幼儿园教师专业能力的有效方式。此外，还要让幼儿教师多展示自己的才能，如在培训会议上，让优秀幼儿教师将自己的经验分享出来，并与其他幼儿教师互动。也可以让幼儿教师发挥自身才能，做好才艺展示，这些都是提升幼儿园教师专业能力，促进其成长的有效方式。

（三）园长发挥带头作用

园长是幼儿园教师专业成长中的引导者，园长不仅要关心幼儿在园内的生活起居，还要关心幼儿教师的成长状况，对于刚入职的幼儿教师来说，在很多方面并不是很适应，这时园长就要发挥带头作用，耐心帮助幼儿教师成长，让幼儿教师认识到只要有耐心，一切都会好起来。同时，在幼儿园教师参加培训的过程中，园长也要给予一定的支持，帮助他们解决实际困难，逐步拉近自己与幼儿教师之间的情感距离。此外，作为幼儿园园长在帮助幼儿教师成长的过程中，应鼓励他们自主学习相关知识，并在课余时间与幼儿教师多交流，对于有上进心的幼儿教师，园长要给予幼儿教师更多支持，为其做一些力所能及的事，如提供幼儿教师专业成长素材，帮助其参加实践活动，将所学理论知识应用到实际中，并为其加油打气，这也是促进幼儿教师成长的有效方式。

通过以上研究得知，在幼儿园教师专业成长中还存在不少问题，这些问题严重限制了幼儿教师成长，更不利于幼儿教育事业的开展。因此，文章联系实际情况从三方面提出了促进幼儿园教师专业成长的措施，只有将这些措施联系幼儿园教师实际情况落到实处才能发挥其应有的作用，进而增强幼儿发展动力。

参考文献：

[1]李英.学前教育师资存在的问题与对策分析：基于《幼儿园教师专业标准》视角[J].漯河职业技术学院学报，2014（5）：99-100.

[2]刘瑛.浅析幼儿园新任教师专业成长现状及对策[J].教育现代化，2016（12）：70-71.endprint