新时期幼儿园语言教学环节的情境创新研究

仇卫国

摘 要：幼儿园语言教学是幼儿在语言学习过程中的启蒙阶段，一个科学有效的语言教学方法对于幼儿的学习和成长有着重要的影响作用，通过对情境创新教学方法在幼儿语言教学中应用的分析，提出一些创新思路，希望可以给幼儿园语言教师教学提供一些帮助。

关键词：幼儿园；语言教学；情境创设；创新研究

幼儿园阶段的学生大都在3～6岁之间，这一阶段的学生正处于对新奇事物好奇、模仿的时期，再加上幼龄儿童爱动的天性，要做好幼儿园语言教学工作，需要老师在情境创设教学方法上多下工夫，做好情节设计，并增加互动环节。同时，这一阶段的语言教学对于幼龄儿童今后的语言学习有很大的影响，因此幼儿园语言老师要积极地进行教学手段的创新，激发幼儿学习语言的兴趣，让幼儿在快乐的课堂中进行语言学习。

一、幼儿园语言教学的现状分析

第一，在幼儿园语言教学中，多数教师认为在幼儿园语言教学中传授给幼儿学习的方法远比教会幼儿认识课本现有的语言知识更重要，但是由于家长望子成龙、望女成凤的急切心情和重视分数的思想，使得老师在语言教学的目标和家长的期望中难以找到一个平衡点，不能很好地贯彻科学的教学理念。

第二，受传统教学模式的影响，在幼儿园的语言教学中，由于学生在课堂上爱动、学习意识薄弱，使得老师在教学的过程中，不能很好地运用科学的教学方法，这一方面是由于幼儿园教师的综合素质不高；另一方面是由于幼儿园的教学资源相对匮乏。在语言教学中，老师过于重视学生的成绩，而忽略教学活动，使用的教学工具多为老师自己动手制作，不具有多次循环使用特点，不能够吸引幼儿长久的注意力。

二、幼儿园语言教学环节情境创设创新策略探究

1.利用情境教学法，激发学生学习语言的兴趣

在幼儿园时期的学习，最重要的是培养一个良好的学习习惯，要养成一个良好的学习习惯，首先应从激发学习兴趣开始。幼儿园语言老师，在课堂的教学中要积极地创新研究语言教学的模式来激发学生学习语言的兴趣。比如，在学习《快乐的小动物》的时候，老师应当采用合适的情境教学方法来激发学生学习语言的兴趣。首先，在上课之前，老师可以利用手机拍摄生活中小狗的奔跑，小猫、小鸟的叫声以及公鸡的打鸣等，将其制作成几段视频，并传至语言教学资源库中。然后，在课堂上，老师通过播放视频来吸引学生的注意力，由于这些小动物是孩子们日常可以接触到的，配上各自的动作以及声音，小朋友们会立马进行模仿。其次，老师要善于利用小朋友们的模仿行为，在播放视频之后，老师在讲台上模仿小狗的奔跑、小猫的叫声等，让学生们猜是哪一种动物，并给每一个动作起一个叫法。老师利用这些教学活动资源，通过情境创造设的方法，引导小朋友们认识“叫”“跑”“飞”“跳”等，还可以让小朋友之间进行相互合作，一个表演，一个猜词。激发小朋友的兴趣，使小朋友们在愉快的课堂中学习语言知识。

2.利用童话故事情节，锻炼小朋友的语言表达能力

在幼儿园的语言教学中，老师要善于利用讲故事的方法来进行语言教学。比如，在学习儿歌《小兔子乖乖》的时候，除了要教会小朋友演唱，还要善于借助儿歌来锻炼小朋友的语言表达能力。首先，在课堂上先播放儿歌的音乐，这时候，小朋友们会跟着演唱，在播放一遍后，老师以提问的语气问：“这首儿歌讲的是什么内容？”小朋友们会七嘴八舌地回答，老师可以点几名小朋友来回答。其次，利用多媒体播放器，给小朋友们播放这首儿歌的动画，使小朋友直观地看到视频内容。最后，有学生们上台用自己的话把这首儿歌的内容进行复述，老师做点评。在结束的时候，老师向小朋友们传递，在现实中，爸爸妈妈没在家，一个人在家时候，有陌生人叫门，要向小兔子学习。在童话的故事情节中，不仅锻炼了小朋友的语言表达能力，还让他们学会了生活中的自我保护。

3.借助情境表演，让小朋友参与到语言的学习中

在幼儿園语言教学中，老师应该多进行情境表演来引导小朋友参与到语言的学习中。比如在班级多举行一些情境教学活动，像节目表演、才艺表演、益智游戏等。老师也可以根据课本知识结合生活实际，帮助小朋友排练一些语言表演节目，通过这些节目来帮助小朋友学习语言。或者是在组织小朋友进行游戏的时候，引入一些生活常识，让小朋友在玩耍、表演中学习语言基础知识，同时还培养了小朋友的表演能力。

综上所述，在幼儿园语言教学的过程中，老师要积极进行教学环节的创新，利用情境教学方法来激发小朋友学习语言的兴趣，帮助和引导小朋友学习语言基础知识。本文通过对幼儿园语言教学情境环节的创新分析，希望可以给幼儿园语言老师提供一些教学参考，帮助老师改进教学方法，提高教学质量，更好地促进对小朋友的语言教学的进步。

参考文献：

[1]黄颖.幼儿园语言教学中的策略[J].教育科学（引文版），2016（8）：78.

[2]何明英.幼儿园语言活动中提问设计策略[J].课程教育研究（学法教法研究），2017（7）：227.endprint