幼儿园活动内容以及实施问题探析

魏立宇

摘 要：近几年国家对少数民族的教育问题更加关注，尤其是幼儿园的教育。幼儿园教育作为启蒙教育，对学生的个体发展有着至关重要的影响。幼儿园活动教育是课堂教育的补充，但是目前的幼儿园活动中还存在很多的问题。通过深入探析幼儿园活动在实施过程中出现的问题，并针对问题分析原因，提出合理化建议，以便提高幼儿园活动教育的质量。

关键词：幼儿园活动；问题；实施方案

2017年，结合哈密市城乡发展规划，科学合理布局，我市新建很多农村双语幼儿园，尽量配置全套的教育设备。新疆是一个多民族聚集的区域，少数民族都保留着本民族的文化和语言，这些文化和语言也是国家的重要文化遗产，应该保留和传承。但是一个民族的发展还需要学好汉语及其他语言，以获得更大的平台。双语教学是振兴新疆少数民族教育的关键，而幼儿双语教学是以后教学的基础。近年来双语教学的理念被越来越多的幼儿园所重视，然而大多的幼儿园双语教学活动因实施经验的匮乏仍存在很多问题，因此对新疆幼儿园双语活动的问题进行探析，才能更好地改善幼儿园的教学质量。

一、幼儿园教学活动内容

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教学活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据《幼儿园教育指导纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本幼儿园的实际情况，制订切实可行的工作计划并灵活地执行。新疆的幼儿园教育活动应该适应多文化、多民族的背景，开展适应本地的教学活动。现在我就以本地的双语教学活动进行简单的介绍并分析其中的问题。

双语教学活动，是指少数民族儿童在幼儿园接受学前教育的基础上，教师应该也使用汉语言来进行教学和日常生活的管理。幼儿是学习语言的最佳年龄，孩子的好奇心重，模仿能力强，是接受各种语言的最好时期。双语活动就是要在平常的各种活动中，注重汉语的应用，贯穿在整个活动过程中，创设第二语言的大环境，发挥双语教学在幼儿园活动中的作用。

二、双语活动实施过程中的问题探析

目前，新疆幼儿园双语活动还是起步的阶段，双语教育的开展，各级政府都高度重视，各职能部门都全力推进，形成了良好的氛围，但是由于实施经验的不足和各种客观条件的限制，我区双语活动中还存在很多问题。

（一）双语教师极为短缺

双语活动的开展需要教师具备“双语”的能力，双语教师是双语活动的实施者，如果教师的能力不足就不能顺利地实施双语活动。近几年，国家对新疆的教師资源格外关注，并且积极鼓励各大名校的优秀学生来此地教学。目前全区幼儿园“双语”教师仍然极为短缺，现在很多教师都对本地语言很熟悉，但是汉语的水平偏低，汉语的教学能力偏低。

双语活动实施过程中，首先要创设活动适宜的环境，培养学生的第二语言。当然，培养第二语言不是教会学生在活动中记住几个单词和语句，而是培养学生对第二语言学科的兴趣，锻炼学生主动地学习汉语知识。双语教师要创设语言环境，就要充分理解语言知识，在活动中有意识地培养学生运用两种语言进行交流，所以教师要定期参加双语教学的知识培训课程，努力丰富自己的双语知识，才能有效地带领学生进行双语活动。

（二）双语活动实施的条件限制

双语活动的实施，需要一定教学配置，例如教学设备、教师资源、活动经费、活动场地等。目前很多幼儿园会出现活动经费不足、场地不够、玩具不足等问题，这在一定的基础上抑制双语活动的实施，基础设施和配置是活动实施的支撑点，所以要加强对双语活动配置的建立，完善双语活动的设施基础。

（三）关注家长的认同态度

学生自小是在本民族语言的环境下长大的，对本民族语言的依赖性很强，教师要时刻关注学生学习双语的兴趣，以及参加双语活动的积极性。家长也承担着教学的一部分，教师应该多与家长沟通，建立家长对双语活动的认同感。强调双语活动的教育意义，不会忽略对本民族语言的学习，而是在巩固本民族语言的同时学习汉语，培养学生应对社会的各种环境要求。

（四）活动效果不明显

双语活动是在学生学习本民族语言的基础上，学习汉语知识，比如双语拼图游戏活动，教师给学生很多纸片，上面是一些日常物品的图片及物品的本民族语言字体、物品的汉语字，让学生从中找到对应的物品。首先，学生要对物品的本民族语言有一定的知识基础，接下来就是本民族语言与汉语的对应学习。教师要适当地引导学生进行活动学习，顺应学生的学习规律和特点。目前很多幼儿园开展很多双语活动，但是效果都不是很明显，主要原因是没有选对教材，没有抓住学生的兴趣方向和孩子的天性。双语活动的实施中要坚持一定的原则，如快乐性原则、需求性原则、听说为主体原则等。教师在展开双语活动时，要把握活动的主题，主要教学双语的应用，活动要新颖，能激发学生的兴趣，使学生能在欢笑中进行活动，最后也能达到教学的目标。

双语活动是目前幼儿园为实现少数民族教育的质变而采取的必要措施之一，也是适应本地教育形式的要求之一。幼儿园活动教学的实施虽然还存在一些问题，但是我们会在不断的实践中吸取经验，查找不足，积极探索问题根源，努力解决困境，使我校的活动教学能更好地实施。

参考文献：

[1]王莉颖.双语教育比较研究[D].华东师范大学，2004.

[2]张卫国.双语学与新疆双语问题[D].中央民族大学，2005.endprint