浅谈在活动中如何吸引幼儿的注意力

叶玉玲

摘 要：毕业后得以把学到的知识运用到实践中，切身体会到应以幼儿为主体，从幼儿的发展状况、实际水平和年龄特征出发来组织幼儿。但幼儿年龄小，自我控制能力差，缺乏目的性，常受情绪、兴趣和外界情境的支配。

关键词：幼儿；教育；学习

在组织活动时，该如何吸引幼儿的注意力，我从教育学中探索出以下几点做法：

一、从活动引入的创设来吸引幼儿的注意力

好的引入不但可以吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性、主动性，激发幼儿的求知欲，并且可以使幼儿对所要接受的知识产生浓厚的兴趣，为接下来的活动做好准备。引入有多种多样的方式，如儿歌、猜谜语、游戏、故事、魔术等。若方式选择得当，运用得好，则会收到好的效果。在组织角色游戏时，我就以变魔术的方式引入，把新增的游戏材料用魔术变出来，孩子们一个个睁大眼睛，聚精会神地看着我精彩的表演，他们自然而然地把注意力全部集中到我身上。我就趁机以魔术师的身份提问并讲解这些新增的游戏材料的玩法及注意要点等，孩子们都很认真听，积极发言，并能记住老师所提出的要求，在游戏中也能较好地运用新增的游戏材料。

二、从教玩具的精选来吸引幼儿的注意力

教玩具是对幼儿进行教育活动的重要手段，我在组织绘画活动《小狗》时，特地从家里带了一只小狗，让幼儿仔细看看小狗的体形，动手摸摸小狗的毛，仔细听听小狗的叫声，后再提问幼儿，加深印象。而后我又拿出小狗的电动玩具，打开开关，让电动小狗在地板上边叫边走，到了某个动作时，关掉开关，电动小狗定住，我再按照小狗的动作、角度把小狗画在小黑板上，然后引导、启发幼儿画出不同角度、不同动态的小狗。由于幼儿对教具的兴趣，整个活动兴致很高，注意力就很集中。再者對小狗的认识较深刻，很快就能画出小狗，画出的小狗也很形象、生动、逼真。

三、从教学方法的选择来吸引幼儿的注意力

选择哪一种教学方法，是组织教育活动中能否激起幼儿兴趣、达到好效果的重要环节。幼儿园计算教育的内容抽象、枯燥，幼儿对此容易产生厌倦情绪，所以比较难教，不少教师对此感到头痛，我也同样觉得吃力。经过一段时间的探索，我觉得在教计算教育时可采用游戏方法进行。喜欢游戏是幼儿的天性，把枯燥无味的计算知识融入游戏之中，能增强幼儿的求知欲，集中幼儿的注意力。如：“复习10以内的加减法”时，我设计了“小信鸽送信”的游戏，让四名计算能力强的幼儿分别在胸前贴一张数字卡片当收信人，再将20多张鞋油算术的卡片分给其他幼儿，让他们当送信人。收信人检查送信的是否送对，对的收下，错的求助老师。在新奇有趣的游戏中，幼儿争先恐后地送信。

四、从教师的语言魅力来吸引幼儿注意力

语言是教师与幼儿进行交流的重要方式。爱迪生说过这样一句话：“最能直接打动心灵的还是美。”美的语言悦耳动听，容易入耳入心。幼儿教师要善于用充满情趣、富有表情的语言吸引幼儿，感染幼儿，激起幼儿主动参加活动的愿望，集中幼儿的注意力，增强教育活动效果。我在讲故事《猴子捞月亮》活动中，通过熟悉故事内容，琢磨句子，把一些语言、句子做了一些语调上的处理。如“一天晚上”这几个字声音压低，带着一种神秘的色彩，使幼儿产生急于想了解发生了什么事情的强烈愿望。“月”字读音适当夸张，“圆”“亮”重读，表明这天晚上月亮非常好，为下文做铺垫。猴子们下山来玩，为了表现它们玩得很快乐的心情，“蹦蹦跳跳”“东瞧瞧、西看看”等词可读成一次一顿，富有节奏感等等。通过这样的处理，故事讲起来更生动、更形象，幼儿听故事的兴致也更浓，注意力更集中，效果也更好。

五、活动中教师要面向全体幼儿，提醒个别不注意的幼儿

老师要当细心人，眼中要有全班幼儿，稍不注意，一方面，一些自我控制能力差的幼儿注意力易散，很容易钻空子，做小动作。另一方面，幼儿跟成人一样也是有自尊心的，若长时间疏忽对他的注意，有的幼儿会感到自己被老师冷落，产生自卑感，而不能积极主动地参加活动。我认为可以从这三点来克服：第一，正确对待幼儿的提问。它是培养幼儿求知兴趣的重要途径。教师要耐心认真地听取幼儿的提问，对提问的幼儿要给予鼓励并要正确机智地解答问题。教师还要善于启发幼儿提问题或向幼儿提出问题，激发幼儿的积极性，培养幼儿主动探索的精神。要注意，提问的面要广，不只提那些较好的，对较差的幼儿或不主动回答问题的幼儿也要多提问，并给予鼓励。第二，游戏时多让全体幼儿参与。游戏是幼儿最喜爱的活动，只要让他们参与，就能激发他们的兴趣，集中注意力。第三，适当地提醒幼儿的注意力，教师可以用语言来提醒或用目光、动作来暗示幼儿注意。

以上五点就是我对“在活动中如何吸引幼儿注意力”的粗浅看法。

参考文献：

[1]陈帼眉.学前心理学[M].人民教育出版社，2003-06.

[2]刘炎.幼儿教育概论[M].中国劳动和社会保障出版社，1999.endprint