纸艺活动的形式对促进幼儿多元发展的意义研究

张晓华

摘 要：纸艺活动形式对促进幼儿多元化发展有重要意义，教师需要对此给予足够的重视，让纸艺活动可以更好地促进幼儿的进步与成长。

关键词：纸艺活动；形式；多元发展

纸艺活动是培养幼儿多方面能力与素质的活动，它是一种特殊的艺术形式，也是幼儿课程中不可缺少的组成部分。纸艺活动的形式多种多样，虽然幼儿阶段孩子的动手能力欠缺，但是撕纸、剪纸、折纸、拼接纸张等活动形式依然存在。丰富多彩的形式有利于促进幼儿多元化的发展，对培养他们的理解能力、思考能力、操作能力、观察能力具有不可替代的作用。

一、理解：强化幼儿的理解能力

每次纸艺活动的开展都需要教师给予必要的引导，比如，在撕纸这种艺术形式中，教师需要告诉孩子纸张需要撕成什么形状的，需要如何撕才能有孩子想要的长方形、正方形等形状的图形出现，这些动作是教师通过语言与动作的结合向孩子展示的。这个时候，孩子还没有动手操作，但是之后会操作一系列的过程，从孩子对教师讲解动作的实践和表现，其实就能看出幼儿对教师讲解内容的理解。

二、发散：发散幼儿的思维

发散思维是幼儿还没有形成的思维，但是，不同的纸艺活动形式却可以让幼儿的发散思维得到最大的發展。比如，同样是一幅作品，老师让孩子自己创作，孩子有的可以选择剪纸，有的可以选择撕纸，有的可以选择折纸，不论是哪种形式，最终都将老师要求的内容展现出来，孩子在这个多样化的形式下，有自己的选择空间，有自己发散思维的机会。幼儿阶段孩子的思维最天马行空，也最具有创造性，所以，这个阶段让幼儿尽量发散自己的思维不要给孩子限定在某个区域内，这样才能保证孩子的思维更好地发展。

三、审美：提高幼儿的审美水平

多样化的纸艺活动形式让幼儿的审美水平能够得到更大的提高。比如，同样一幅作品有的时候撕纸的效果更好，有的时候剪纸才能达到想要的效果，但是，不论哪种形式的纸艺活动形式，最终目的都是以孩子的喜欢、表达作品的内容为目标的。当孩子能够面对不同形式的作品，选择出自己喜欢的，并且这种喜欢具有自己的理由和特点，这就是孩子审美的一种提高。对美的界定并不是一个明确的范围，也不是一个特定概念和含义，只要孩子参与其中，从纸艺形式的表现特点、整幅作品给孩子的感受、色彩的选择等方面出发去研究，孩子就会了解如何审美，审美能力不知不觉就会提高。

四、操作：提高幼儿的动手能力

纸艺活动形式不一，对孩子动手能力培养的侧重点也不相同。比如，撕纸主要是锻炼孩子手指的能力，让手指不断地运动，或者将纸撕成圆形或者将纸撕成方形，不论是什么样子，都是手指直接与纸张接触，然后完成。而剪纸却有不同，剪纸不需要手指直接与纸张接触，而且，所用到的手指也不是全部，这个过程中主要锻炼手与剪刀这个器材的配合能力，其实是一种杠杆的使用，让孩子自己寻找手指与剪刀的支点，之后围绕支点不断地运动，带动剪刀变化方向，让剪刀帮助自己完成好自己的作品。而折纸又是另一种形式，孩子要对准折线对着纸张，要根据形状进行对折，这样更大程度地培养孩子手与纸的协调性。可以说，多样的纸艺活动形式是从不同角度培养孩子的动手能力，让孩子找到动作的平衡和肢体的协调。

五、观察：培养幼儿的观察能力

纸艺活动要完成，需要孩子主观参与，这种主观的参与就包括观察这种形式的存在。简单来说，老师说，请大家完成一个小雪花的图案，有的孩子选择动手撕，有的孩子选择动手剪，但是，不论最终形式与否，孩子都需要一个观察的过程。比如，撕纸的孩子可能会先撕一个圆形，然后在此基础上撕出一条一条的感觉，再在内部撕出一个一个的小孔。这是孩子观察的结果。剪纸同样如此，但是，剪纸的观察与撕纸的观察有所不同。比如，很多孩子在撕小孔的时候会选择圆形，但是，在剪纸的时候会选择三角形，这是孩子根据自己所用工具的不同、纸艺活动形式的不同选择的不同的观察角度和方式。这是对幼儿一方面能力的培养。

六、想象：给幼儿提供想象的空间

纸艺活动形式多样，留给孩子的想象空间也是多样的。有的孩子可以将机器人的头剪成三角形的，因为这样的形状更便于裁剪，有的孩子会将机器人的头撕成圆形的，因为这样的形状更便于手撕。其实，作品展示的不同也就体现出幼儿想象的不同，他们根据自己的想象完成自己的作品，并且根据自己的想象选择不同的纸艺活动形式，这对孩子来说是难能可贵的。

纸艺活动形式丰富，幼儿可以操作的形式也有很多，不同的形式从不同角度培养着孩子的审美、情趣和他们的思维，这对幼儿的多元化发展有很大的帮助和促进作用。因此，纸艺活动不能忽视，多样化的纸艺活动形式更应该继续丰富和践行。

参考文献：

[1]张雯婧.园本化幼儿纸艺活动的实践探究[J].读书文摘，2016（17）.

[2]朱常锦.利用纸艺活动开发幼儿智力的实践[J].科普童话，2016（29）.

[3]许君.扎根纸艺区域纸艺活动更为精彩[J].好家长，2014（48）.endprint