如何激发学生学习数学的积极性

王丽萍

摘 要：未来社会知识不斷更新，新问题不断出现，现行教育体制实施素质教育，因此，它不仅需要学生掌握必要的基础知识，更加需要具有获取知识、解决问题的能力。这就需要学生具有主动参与、探索创新的精神。要培养学生的学习能力和创新的精神，关键在于引导学生积极参与学习过程，让学生在学习活动中亲自探索发现知识，在自主学习中不仅获得新知识，而且学会学习，提高学习效率。那么，如何激发学生学习数学的积极性呢？

关键词：小学数学；激发兴趣；参与；自主学习

一、参与是学生认知兴趣和求知欲望的基点

根据小学生好奇、好胜的心理特点，教师在新旧知识的连接点上创设情境，提出问题，引起矛盾冲突，使学生把原有的知识结构与新的知识结构有机地连成一体。例如，教学“循环小数的认识”时，我利用学生的好胜心理，开始就让学生分组进行比赛。每组两道题是我精心设计的，各组第一题的商里是有限小数，第二题是除不尽的。“除不尽”在小学数学计算中学生从未见过，有的学生忍不住叫出来；“老师，这道题怎么这么怪，除不尽？”而此时我故意装糊涂，惊奇地问“不会吧！你们看看老师是怎么计算的！”学生的目光一下子集中到黑板上，看着我一步步计算，等着看老师的“绝技”。也正是在这个过程中，学生获得对循环小数的认识。这一过程激发了学生的学习兴趣，理解了什么是循环小数。例如，在“三角形的认识”的教学中，为了培养学生的抽象概括能力，加深对三角形的认识理解。在学生用小木棒摆出三角形后，让其思考“什么样的图形是三角形？”学生的反馈：（1）有三条线组成的图形；（2）有三个角的图形；（3）有三条边和三个角的图形。教师引导学生就上面出现的三个情况展开讨论，从而找出三角形的正确概念：由三条线段围成的图形叫做三角形。

二、互动是学生在课堂教学中分层发展的目标

数学教学不是为了消灭学生间的智力差异，而是实现有差异的发展。既要促进聪明学生的发展，又要促进学困生的发展，而要发展，必须有学生主体的积极互动，离开了互动又何来发展？然而，在传统教学中，往往是聪明学生主动积极参与学习，而学困生往往被动消极地旁听或不听讲，针对这一情况，及时从他们的面部表情中搜寻信息，让不同层次学生展开思维，鼓励学困生回答问题，表扬积极发表意见的学生。于是，不管是学优生还是学困生都信心十足地参与学习过程。例如，教学工程问题的应用题：一项工程由甲工程队修建需要25天，由乙工程队来修需要20天，两队合修需要多少天？他们的抽象思维能力还比较弱，离不开具体形象来支撑。为此，我先让学生做这样的题：修一条长1200米的公路，由甲工程队来修，需要20天，由乙工程来修，需要30天，两队合修需要多少天？这样，使部分学困生能借助具体数量列出算式：1200÷（1200÷20+1200÷30）而抽象思维能力较强的学生列出算式：1÷（+），在两种做法的基础上，明白工程问题的结构特征和解题思路，使不同层次的学生拥有同等的参与、讨论、交流、互动的权利。受到时间和空间的限制，特别是学困生更是不愿举手回答。为了消除这种局面，设计提问时由浅入深，比较浅显易懂的问题叫学困生回答，他们一旦回答对了，全班鼓掌表扬，激励他们继续学习参与。若他们不能回答，我对存在的问题做更进一步的引导，再由中等生和学优生互动解决，与此同时，全体学生都积极主动地参与教学活动，本节课的教学质量自然而然就提高了。

三、创设问题情境，激发学生学习的积极性

在教学中，先揭示矛盾，或设置悬念，引起学生头脑中的认知冲突，产生探索的欲望。例如，教学除数是小数除法时，教师提出用2.5元买每只0.5元的铅笔，可以买几只？学生口算得出可买5支，但笔算尝试得0.5支，两者不符，产生矛盾，于是引导学生寻求除数是小数除法计数方法的欲望。设计出已有知识经验与学习任务之间的矛盾，设计好具有内在联系和一定梯度的数学问题，使学生一开始感知学习目标，并产生实现目标的心理倾向。

四、自主学习是学生提高数学思维能力根本

传统的教学方法，很少给学生独立思考的时间，生怕出现冷场局面，一旦学生回答不了，教师急于启发引导，不顾学生的心理和思维状态，把学生引入早已为其设置好的思维圈中。这种不给时间独立思考，超前引导，急于达到教学目的的教法，往往使学生的思维受到妨碍和抑制，不利于学生自主独立思考能力的培养。教师在指导时要时刻放手，让学生独立思考、自主探索，让他们在积极自主兴趣的驱使下自觉自愿地学。例如，在教学“多边形内角和”时，教师不仅要注意让学生掌握新知，更要注重让学生在获取新知的同时找到趣味再去学。

现行的教育方式要强调学生学会学习，学会听课，学会创造式、讨论式的学习方法。推行自主探究、合作学习的教学模式，使学生真正成为学习的主人，从要我学到我要学，学生才会有学习的积极性。

参考文献：

[1]陈廷丽.论如何调动小学生学习数学的积极性[J].新课程（上旬），2013（6）.

[2]杨治学.小学数学教学中如何调动学生的积极性[J].科学中国人，2016（7X）.endprint