初中思品课教学中学生创新意识的培养

姜荣斌

思品学科的重要功能之一就是对学生的思想认识予以正确引导，帮助学生树立正确的社会价值观。初中阶段是提高思想认识的基础阶段，因此，在课堂教学中培养学生的创新意识，思品教师责无旁贷。如果教师在思品课的教学过程中，能够关注并培养学生的创新意识，就是在间接地提高整个国家的创造力。当然，在实际的教育教学过程中，由于种种客观因素的存在，学生创新意识的培养并不尽如人意。那么，思品学科在培养学生创新意识和能力方面还存在哪些具体问题呢？作为思品教师，又该如何守住本学科的课堂阵地，让学生主动思考、勇于创新、敢于质疑呢？以下是笔者的几点粗浅认识。

一、当前初中思品课堂的教学现状

1.各种思想上的不重视。

这里不仅仅指学生对思品课的不重视，还包括学校领导、部分思品教师，对培养学生创新意识缺乏相应的重视。一些学校甚至把学生成绩作为一切评先评优的标准。各种不重视直接导致了教学效果一般，导致了思品学科教学仅仅是一门学科知识的传授。

2.教师教学理念滞后。

目前的初中思品课堂教学，虽然一直在经历教学改革，但很多老师的教学理念没有跟上课改的步伐，还是以应试教育为主。所以，教师必须结合学生的特点，改变传统的教学理念，提高课堂教学效率。

3.师生对思品教材的开发缺乏创新。

教材内容多是理论知识的构架，对实践能力的培养缺乏一定的可操作性，导致学生对思品学科的兴趣不高。所以，教师要不断调整教学方式，准确把握教材内容，深度挖掘教材。

二、初中思品教学中对学生创新意识的培养策略

要培养学生的创新意识，就要激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言、敢于提问。具体方式如下。

1.培养兴趣。

“兴趣是最好的老师”。课堂上只要把学生的兴趣点激发出来了，就会使学生觉得学习是很快乐的一件事。学生是学习的主体，他们一旦对思品课产生了兴趣，就会更乐于思考一些不理解的問题，就会和老师产生互动，从而真正参与到课堂中来，教学质量也会随之提高。

那么，该如何激发学生的兴趣呢？教师在教学过程中要关注学生的一举一动，同时，给学生设置一些问题，增加学生回答问题的机会。这就要求教师要注意提问的技巧。在学生遇到不理解的内容时，引导学生联系生活、联系热点，从生活中找到问题的解决方法。比如，在讲授《过健康、安全的生活》这一单元的时候，教师可以设计生活中的情景教学剧，让学生来扮演其中的角色。这样，不仅提高了学生的积极性，也能让学生更好地参与教学。

2.善于运用多媒体技术。

信息化时代，需要老师紧跟潮流发展。如果教师能学会在课堂教学中加入信息化元素，就能丰富课堂教学内容，吸引学生注意力。运用多媒体技术，能使教学更加有针对性、计划性。

比如，宪法的有关知识是生硬、抽象，比较难以理解的，因此，学生在学习的时候，感觉非常吃力。如果教师运用多媒体辅助教学，将课本上的概念用小短片或者图表的形式呈现，再加入现代化元素，这样，就能很好地提高学生对教学内容的感性认识和创新意识。

3.课堂评价体系的完善。

每个人都是有好胜心、自尊心的，如果老师在教学时，善于适时地给予鼓励，甚至有适当的物质奖励，就能很好地提升学生的自信心，让他们能够站在不同的角度，对问题主动进行探索、思考。因此，在课堂教学中，进行适当的评价环节设置是很有必要的。我们不应忽视学生的每一个小进步，当然也不能过于急功近利，要合理设计课堂各环节。

总之，在新课改的推进与素质教育的大背景下，在思品课堂上培养学生的创新意识刻不容缓。不管是教学情节的设计，还是信息化教育方式的融入，都需要让学生主动参与到学习过程中来，培养他们的创新意识。