高中历史教学策略探究

侯雪峰

高中历史是高中阶段的一门重要科目，引导学生进行高效率的学习是高中历史教师的职责。高中历史章节多、内容多、知识点复杂，教师在教学中要特别注重分章节教学并且加以归纳，只有这样才能引导学生进行高效率的学习。作为教师，不仅要创新教学方式，还要转变教学理念，结合学生的具体情况进行教学，提高教学效率和教学质量。

一、创新教学方式，提高教学效率

无论学习哪一门学科，都要打好牢固的基础，只有基础牢固才能进行更好的学习。要学好高中历史就要具备一定的历史思维能力，这样，才能更加高效地进行学习。在每一节课上课之前，教师可以先把这节课重要的知识内容列举出来，这样一来，不仅可以让学生更直观地理解知识点，也能提高教学效率和教学质量。教师还应该努力提高自身的知识水平，从而引导学生进行高效率的学习。

二、引导学生掌握学习方法进行高效学习

高中历史的学习要注重学习方法的培养，只有掌握一定的学习方法才能进行高效率的学习。引导学生掌握科学的学习方法是高中历史教师的职责。例如，可以在学生出现疑惑的时候进行引导式教学，让学生主动去学、乐于去学并且善于去学。另外，在学生做完题目或者考试结束之后要注重引导学生进行总结。这样，学生不仅可以总结经验，也能在下次做题的时候提高解题速度进而提高解题效率。作为一名高中历史教师，应该积极参与学校组织的教师培训，紧跟时代步伐，创新自己的教学方式，从而提高教学效率。

三、与学生建立良好的师生关系

作为一名高中历史教师，首先要在熟悉高中历史课本的基础上结合学生的具体情况进行备课和安排教学进度，如果两个章节之间有联系可以结合在一起给学生讲解。教师要灵活选择教学方法，善于在课堂上观察学生的听课反应，随时调整教学方式。例如，可以让学生写课堂教学反馈，通过了解学生的建议和意见，从而更好地实施教学计划。教师在课堂教学中要积极引导学生进行高效率的学习，在课堂外多与学生进行交流。建立良好的师生关系不仅可以让学生对历史这门学科产生学习的兴趣，也能很好地提高教师的教学水平。

四、多样化课堂导入，创设教学情境

历史具有知识点多且复杂的特点，历史考试题目分为选择题和材料题两大部分。作为一名高中历史教师，要引导学生掌握一定的做題技巧。这样，不仅可以很好地激发学生的学习兴趣，还能活跃课堂氛围从而提高教学质量。教师在每一节课的课堂导入环节应该注重集中学生的注意力，让学生专注于听课并且享受听课。例如，教师在讲解古代音乐这一章节时，可以通过播放传统音乐来激发学生的学习兴趣。如果学生有这方面才艺，可以鼓励学生在课堂上进行表演。如何多样化导入新课是教师应该积极探索的课题，只有做好课前、课中、课后这三部分的衔接和配合才能全方位提高教学质量，从而做到真正以学生为主体，切实为学生着想，为学生以后的学习打下良好的基础。

五、注重培养学生的历史时空观，提高解题效率

作为一名高中历史教师，要注重培养学生的历史时空观，让学生从整体上把握课本内容，只有这样，才能更好地记忆和理解课本内容从而提高解题效率。教师在平时的教学中要积极引导学生用历史的思维去思考历史事件，比如，在回答材料题的时候应该引导学生从政治、经济、文化三个方面去解答，只有这样才能做到全面不遗漏。另外，要特别提醒学生进行分点答题。分点答题不仅可以让老师更好地进行批改，也能让学生更有条理更清晰地进行解题。历史时空观指的是从时间这个方面更好地去把握历史事件。例如，老师提问1918年这一年历史上发生了哪些重要的历史事件时，学生应该很及时、很准确地回答出这一年所发生的历史事件，然后通过联想去拓展其他的历史事件。这样，学生不仅可以很好地进行历史时间的记忆，也能提高学习效率。作为一名高中历史教师，还要善于借鉴优秀的教学经验，只有不断学习才能很好地创新教学方式，从而真正做到以学生为本。

在新课程改革的背景下，对于高中历史教学，教学的方法在于打通思路、寻找方法。教师通过高中历史教学可以帮助学生有效地认识中国历史文化、了解国内外历史大事件、了解历史人物。学习历史可以让同学们对历史有一个整体的脉络感；学习历史可以开拓学生的思路，打破固有的思维模式。