传统人文文化在高校教育中的回归与创新研究的重要性

吴迪

摘要：高校传统人文文化的回归与创新势在必行，它的贯彻与力行实践，对我们整个中华民族都具有深远的社会意义。主要体现在：传统人文文化在高校教育中的回归与创新，符合时代的要求，助力“中国梦”的实现；有助于提升学生的人文素质；有助于促进高校教育改革，实现教育目标；通过经典阅读有助于传统文化的传承与发展；有助于提升教师的人文素养，打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍。

关键词：传统人文文化；高校教育；意义

近年来，中国大学生“人文文化素养缺乏”的现象越来越严重，这种现象开始引起全社会的反思与重视。随着“十三五”规划的开展，传统人文文化的回归再一次成为高校教育者关注的焦点，开设深受学生欢迎的传统文化课程，开展以人文艺术和科技创新为主要内容的第二课堂等等。高校传统人文文化的回归与创新必须提上日程上来，它的贯彻与力行实践，对我们整个中华民族都具有深远的社会意义。

一、传统人文文化在高校教育中的回归与创新研究，符合时代的要求，助力“中国梦”的实现

中国传统文化中蕴涵的人文精神，与高校人文素质教育具有高度的一致性，加强学生人文素质教育，理应导入中国传统文化。2012年习主席提出了中国梦的建设，“把国家、民族和个人作为一个命运的共同体，把国家利益、民族利益和每个人的具体利益都紧紧地联系在一起。”大学生是实现中国梦的主力军，只有做好中国传统人文文化的教育，才能增加大学生的民族认同感，助力“中国梦”的实现。如果学校培养的职业人才缺乏人文精神的熏陶，就非常有可能会用所掌握的知识和技术危害我们的社会，这种损失有时候是无法估量的。我们教育的本质，是不仅培养专业的职业技能型人才，我们还要把我们的学生培养成有道德，有情操，具有良好的个人品质的人才。

同时2014年教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求鼓励“有条件的高等学校统一开设中华优秀传统文化必修课，拓宽中华优秀传统文化选修课覆盖面”，加强中华优秀传统文化相关学科建设。所以，高等学校加强传统人文文化教育，符合时代的要求，是历史长河中的进步，具有重大而深远的历史意义。

二、传统人文文化在高校教育中的回归与创新研究，有助于提升学生的人文素质

近年来，中国大学生急功近利，“人文素质”缺失越来越严重，这种现象普遍存在于高校群体之中。我们的学生不了解自己本民族的文化，我们的经典，我们的优秀的传统早已销声匿迹，他们精神涣散，道德意识缺乏，互助友爱，团结协作更是不可能为之。随着时间的推移，我们慢慢发现，对于大学生的可持续发展而言，这是致命的，是歧途，单纯的知识积累固然重要，但人文素养的培养比之更为重要。

中国优秀传统文化内就有着大量人文教育资源，经过中国优秀传统文化的熏陶与教育，传统思想文化中蕴涵的人文精神可以弥补学生人文修养之不足，可以让民族优秀的人文成果以及其包含的价值观、道德相关标准、对待人生的态度、审美情趣以及思维的方式等，融合成为高校学生的内在品格、气质，还可以提高高校学生自身的人文素质。

三、传统人文文化在高校教育中的回归与创新研究，有助于促进高校教育改革，实现教育目标

时代在发展，社会在进步。高校的步伐在我们党和国家的领导下，也在日新月异的发展前进。在发展的道路上我们走过弯路，迷失过方向，我们走过了重专业、重技术的时代，我们在追逐利益中发现了的我们教育的弊病。教育需要改革，不忘初心，我们要还教育的本质，培养“人”的本质特征。我们的人才可以紧随时代的高精尖技术要求，也可以在上下五千年文明中穿梭；我们的人才可以正确的认识自己、评价自已、发挥自己的优势，也可以在整个团队中学会与他人相处与交流；我们的人才可以在传承中稳扎稳打，也可以在未来创新与卓越并存。

提倡学习传统文化绝不是盲目地复古，而是吸收传统文化的精华，做到“古为今用”。传统不是过时的死的东西，而是永恒的活的东西；现代化并不是反传统，而是传统的自觉更新。传统是流动于过去、现在、未来的一种“过程”，传统的真正落脚点恰是在“未来”而不是在“过去”。所以，为了建设好我们共同的精神家园，为了充满自信地屹立在世界民族之林，大学生的文化素质教育应以中国传统文化为核心，真正树立传统文化的教育地位，发挥其育人成人的应有作用。

四、传统人文文化在高校教育中的回归与创新研究，通过经典阅读有助于传统文化的传承与发展

每个民族都有其历史上所有知识分子共同推崇的“经典之书”，如中国的四书五经、西方的各种经典等。它们是人类智慧的結晶，是缔造文化、推动历史的动力核心。如果我们要保存文明，首先必须考虑的基本问题就是如何继承我们古典的人文教育传统———重新激活对经典的阅读，阅读中华民族几千年来公认的最有价值的文献。只有通过深度阅读经典，才能培养学生的人文情怀和思考能力。许多大学生的中文水平却越来越差，通过阅读经典也可以提高大学生的中文特别是古代汉语水平。所以，重读经典，绝不是单纯的怀旧，发思古之幽情，而是从现实出发，寻找经典和现实的连接点。阅读经典，目的还是解决今天的问题，这是一种积极的读书态度。在经济全球化时代，我们应当注意保持并努力发展文化的民族性，尊重自己民族的传统文化，合理利用传统文化这个重要资源。

现今的大学生普遍存在着对传统文化轻视的心理，甚至对传统文化不屑一顾，一问三不知。但所有人都知道我们中国有着许多的传世经典，这些经典叙述着上下五千年的文明，所以我们有必要且必须阅读这些经典，从教育抓起，到高等教育这里决不能停滞，让我们的学生始终能在历史的长河中发现、学习、进步、开拓，责任十分重大。对于国外的文化，我们也要结合自身的国情，学习对我们有用的，有辨识能力，文化的传承与发展，要回归也要创新才行。

五、传统人文文化在高校教育中的回归与创新研究，有助于提升教师的人文素养，打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍

教师对于学生的人生观、世界观、价值观的形成，对学生未来的志向抱负、人格品性将产生不可磨灭的影响。因此，教师学识的多少、人格的高尚与否、修养的高低程度，将直接决定学生人文素养的水准。作为教师，掌握精湛的专业知识技能是我们的看家本领，但我们的教育应该是“教书育人”，“育人”是我们义不容辞的责任，“育人”是我们的言传身教，“育人”从我做起，“育人”首先要提高自己的人文文化素养。通过传统人文文化在高校教育中的回归与创新的研究，教师通过不断的学习提高了自身的文化底蕴，增长了自身的文化修养。

六、结束语

中国传统文化中蕴涵的人文精神，与高校人文素质教育具有高度的一致性，加强学生人文素质教育，理应导入中国传统文化。任何学习，都替代不了优秀传统文化在培养大学生人文素质中的作用，中华民族传统人文精神以其深刻的哲理性、强烈的社会感、责任感以及伦理倾向，对于提高大学生的思想道德修养、爱国主义精神、集体主义观念和团结协作精神等，都具有十分现实且重大的意义。既要继承传统，又要开创未来，是目前我国高等教育人文素质提升所面临的巨大挑战，需要我们几代人认真思考，探索。

参考文献：

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（作者单位：河南职业技术学院）