2017年重庆中考历史试题研究

摘 要：中考试题是每位一线教师必须研读的珍贵资料，本文就2017年中考试题亮点，结合教学实践，谈谈中考试题给教学带来的启发。

关键词：2017；重庆中考；试题研究；启发

纵观2017年重庆市中考历史试题，开放灵活，命题角度新颖，体现了稳中有变，变中求新，新中求活的新课改理念，仔细研读对我们今后的教学大有裨益！

一、 试题亮点

1. 重基础，突重点，巧设陷阱

《历史课程标准》要求，通过义务阶段历史课程的教学，学生能够掌握主干知识，紧扣课本教材，贯穿了“答案在书中”的理念，如選择题1—10题，填图题23题，简答题25、26题，题干简洁明了，直接指向主干知识，重基础，但在重基础知识、突重点的同时，又不乏若干小小的“陷阱”，如简答题26（2）问历史事件对于中国人民的意义，学生很容易答成“新中国成立”，或是把所有意义不加筛选地全答上去，没有清晰审题；26（3）问大会确立的思想路线和伟大决策要求答完整，学生往往容易答漏。

2. 难度适中，区分度明显，体现“二考合一”要求。

为适应重庆中考历史“初中毕业、高中招生”二考合一的要求，全卷区分度明显，选择、简答相对容易得分，而材料题则对学生解读史料、分析史料的能力提出了要求，如归纳、概括等能力要求，拉开差距正在于此。

3. 试题紧紧围绕“一点四面”创设情景、精选材料、创设问题，凸显“立德树人”的价值引领，注重主流价值观的考查。

一份高质量的试卷不是由若干道孤立的试题拼凑而成的，而是有一个统摄全卷的“灵魂”，这个灵魂就是时代的主流价值观，这体现了历史学科课程性质的“思想性”。

其一，侧重对中华优秀传统文化的考查，引导学生树立民族自信心和自豪感。

中华优秀传统文化是凝心聚力、实现中华民族伟大复兴的重要精神力量来源。如选择题第一题考查汉字，第三题考秦汉文明，第八题考重庆文化，简答题25题考查传统儒家、长征精神等，都有利于学生领会中华民族传统文化的博大精深，民族情感也就油然而生。

其二，突出对中国共产党在中华民族解放和复兴事业中伟大作用的考查。

试题考查了中国共产党95年来的光辉历程，注重让事实说话，用史实发言，突出中国共产党在中华民族解放和复兴事业中的伟大作用。紧扣中国共产党在抗战中发挥中流砥柱作用、中华人民共和国初期社会政治、经济、外交的深刻变革，以及改革开放实现历史伟大转折的主题线索，揭示了中国共产党带领全国人民不断奋斗，使中华民族伟大复兴不断展现出光明前景的事实，从而激发学生热爱中国共产党的思想感情。

4. 注重对历史学科素养的考查

培养学生历史学科素养是对我们历史教学提出的一个重要要求，符合时代需求，即唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀。整套试卷皆有体现：

如填图题21（2）时空结合作答，是今年一创新之处，是时间、空间结合分析历史问题的典型题例。再如材料题意在让学生根据材料、解读材料，明白史实的得出一定要依据史料，并且还需要学生贯穿理解三则材料，明白其中立意；以及史学基本方法的考查区分史实与结论等，选择题11题第一次考查了历史现象与本质的区别，对学生来讲稍有难度，但恰恰也是区分度之所在。

二、 给教学带来的启示

1. 训练精准答题

当答案具有唯一性时，不能拦河撒网，投机性太强，必须加强训练才是治本之道。

如填图题答案①由南向北②由沿海到内地，如果学生答案中有一个错误答案就不得分了。

2. 关于热点融入教学

历史结合现实，热点是每年备考不可或缺的要素。从头一年6月到来年中考前发生的国内外重大事件都可以是时政热点，还有周年纪念也要格外关注。我们只要把热点本身弄清楚，相关知识点弄清楚，自然能随机应变，比如填图题，知道雄安新区是京津冀腹地，就不会犯“均在沿海”的错误了。

3. 基础知识还是硬功夫

基本功在选择题和简答题中至关重要，在材料题中有时候作为背景知识也很关键，如A卷23题材料一讲拓跋珪吸收汉族文化，不少学生就直接张冠李戴为孝文帝改革，把改革内容照搬进来，实际上拓跋珪建国时只是吸收，而到了拓跋宏才是汉化。

还有材料二，宋朝政府设置南平军，学生不知道南平军是机构，而误以为是军队，出现史实表述错误。

4. 关于学生能力培养——史料教学

历史材料题其实很大程度依托于对文本的解读，学生的难点在找不准中心句。我们在进行史料教学分析材料时，要注意细致地解读材料，比如在划分层次后，哪一句是条件，哪一句是目的，哪一句是影响，要读懂材料，才能清晰地找准中心句。教材的解读也是如此。我们经常说审题，不光是审问题，也是审清材料，才能对应上。就不会出现问原因而答影响的错误了。

5. 关于规范答题

规范答题是试题得分很关键的一环，平时训练学生答题很重要，做到三化：段落化、要点化、序号化，清晰明了，才能更轻松得分。比如1问里2小问要有抬头等细节，每次作业多强调，多训练。

中考真题是我们一线教师最重要的学习资料之一，应经常研读，然后把个中心得真谛融入教学，方能教学相长，在历史的教研中成长！

作者简介：

刘丽，重庆市，重庆八中。endprint