对初中朗读教学的现状分析及对策探究

摘 要：伴随着社会的不断发展和进步，我国初中教育在不断地发展。作为初中语文教育的一个组成部分，我国初中的朗读教学水平也得到稳步的提高。但是从客观的现状角度出发，我国的语文朗读教学还存在着不够完善的地方，需要结合当前的实际情况进行对策探究，从而使学生的朗读水平、能力和语文综合素质都得到有效的提升。本文主要分析初中语文朗读教学的现状，同时从现状的角度寻找相应的解决对策，为初中的语文朗读教学工作提供帮助。

关键词：初中；朗读教学；现状；对策分析

一、 初中语文朗读教学的目的和作用

语文是一门基础性的学科，同时也是九年义务教育的必修学科，它对于培养学生的语言应用能力有着非常关键的作用。朗读教学主要让学生对课文进行有感情的朗读，在朗读的过程中体会文章的思想、情感和内涵，并且提高自己的语言表达能力和朗诵水平。初中语文朗读教学的开展有利于提升学生的综合素质，同时对于他们的整体竞争能力也有着影响，是初中语文教学不可或缺的一个部分。例如：学生在朗读《吃水不忘挖井人》这篇文章的时候，可以在自己的感情引导之下，深刻地感恩的情感和不忘根本的思想，并且把这种思想融入到自己的脑海当中，提升自己的综合素质。

二、 我国初中语文朗读教学的现状分析

1. 对语文朗读教学重视程度不高

在我国的九年义务教育当中，语文是一门必修的科目，因此它在初中的教学中是处于无条件普及状态的。作为教学中的一个重要组成部分，朗读教学在具体的教学过程当中受重视程度并不高，很多教师注重开展的都是写作、阅读等教学，朗读也转变成了背诵，导致学生本身对语文朗读没有形成良好的概念。

2. 师资力量不完善

在学校的建设和朗读教学的发展当中，师资力量是占据着基础性的地位的，但是很多初中都出现了师资力量匮乏的情况，缺乏一支技能强、专业素养高的教师队伍。教师是朗读教学的主要实施者，在朗读教学的开展过程当中，他们发挥着积极的作用。近些年来，我国的初中教育不断地扩张，导致学校的师资力量不够充足，没有办法满足学生语文朗读教学的需求。有的语文教师自身缺乏较强的朗读水平或指导朗读教学开展的能力，在这样的情况下，就会使得初中语文的朗读教学在开展方面受到严重的制约。我国初中语文教学的师资力量虽然在不断地加强建设，但是和实际的教育需求相比，还是存在着许多不足的地方，特别是在朗读能力培养方面，在教师这个群体当中还是比较薄弱的，因此会使得朗读教学和相关活动的开展受到影响。

3. 理论和应用之间出现不平衡的情况

九年义务教育是进入高校阶段的准备性教育，在这个阶段的教育当中，受到我国高考选拔制度的影响，我国的语文教学呈现出过于应试的特点，导致学生的理论知识强，类似朗读等的实际应用能力比较差，使得理论和应用水平之间出现了严重的不平衡现象。这样的一种现象不仅对于学生的成长来说是一种阻碍，同时在他们的综合素质培养上也造成了极大的缺陷。部分学生的家长认为对自己的孩子开展语文朗读是没有必要的，这对于学生提高考试成绩没有作用，不能较好地帮助孩子考上好的大学提供帮助。这样一种错误的观念也导致了学校在理论和应用能力培养之间出现极度不平衡的状态，学生的朗读能力不强，从而对他们的理解能力、沟通能力、写作能力也造成间接性的影响。有的学校认为九年義务教育就是为了让学生顺利地完成学习，并且进入到高中的学习中，因此考试成绩很重要，朗读教学是不必要的，作为一个辅助性的环节即可。然而在现实的社会当中，对于人才的需求是越来越高的，如果学生缺乏了综合的素质，那么就难以为社会所接受。因此，这种不平衡对于学生自身的成长也是不利的。

三、 初中语文朗读教学的对策探究

1. 重视语文朗读教学的开展

中学本身是人才培养的一个载体，因此，学校应该尽自己最大的努力为自己的学生提供一个完善和良好的语文朗读教学条件，并且从自身做起重视语文朗读教学工作的开展。教师要转变传统的观念，切实地重视语文朗读教学的开展，正确认识到语文朗读的作用和价值，并且在教学开展的过程中积极开展朗读教学。此外，教师还应该在第一课堂语文学习的基础下通过第二课堂的活动开展，多组织一些和语文朗读相关的多样化活动，让学生充分地从各个方面体会朗读，慢慢养成良好的朗读兴趣。

2. 加强朗读类社团的建设

在中学中，很多学校都建立了社团。社团一般都是学生在自己兴趣爱好的指导下自发成立的，不受到学校的管理，但是学校应该紧紧地围绕着团中央关于加强社团建设的其他意见，加强对社团的指导性工作，从而使社团的学员得到全面的发展，利用朗读类社团带动学校语文朗读教学效果的有效提升，更多地丰富朗读的形式，使得学生爱上朗读，积极参与其中获得提高。朗读类社团的建设和管理是创新和丰富应试教育模式下朗读教学方式的一个有效渠道，能够提升学生的语文综合素养。

3. 加强师资队伍的建设

在中学当中，语文朗读教学的开展需要有一支强大的、专业的教师队伍来进行支撑。基于这样的需求，中学应该加强对语文教师的培养工作，通过系统化的培训和实践化的训练，提升教师的朗读水平和朗读教学质量。同时，中学还应该加强和地方电视台、广播电台、艺术团体的联系，输送教师到其中参加实践，提升朗读的水平和教学的能力。在有条件的情况下，学校还可以邀请一些在语文朗读方面水平较高的人员到学校担任客座教授，为学生提供全方位的语文朗读专业指导，使得学生有着更加丰富和充足的语文朗读指导资源。

四、 结语

综上所述，初中语文教学是我国九年义务教育的重要组成部分，特别是在社会不断发展的背景下，社会对人才的需求更加倾向于综合化和复合型。因此，加强初中语文朗读教学的开展，提高学生的语文综合素养是非常必要的，这是提升学生综合能力和素质的一个关键之处，需要在朗读教学开展的过程中不断进行探讨和改革。

参考文献：

[1]赵凌霞.初中语文朗读教学的现状及对策研究[J].学周刊，2015（18）：73-73.

[2]王娇.初中语文朗读教学现状及教学建议[J].中学教学参考，2011（12）：40-40.

作者简介：

陈晨，江苏省昆山市，昆山高新区吴淞江学校。endprint