分层教学在高中数学课堂中的开展

郑金秀

【摘要】 高中数学在新时期的教学发展当中，开始加强了对学生主体性的关注度，并且在教学方法和教学思路上，都有了相当大的优化.分层教学便是其中的一种，其对高中数学教学的有效开展有着良好的推动作用，在实际的教学过程中，教师需要对这一教学模式进行持续优化，进而使得整个教学更加合理完善，实际的教学质量也能够得到稳定的提高.

【关键词】 分层教学;高中数学;优化

高中数学在现阶段的高中教学学科当中，属于较为复杂的一门学科，学生容易在学习的过程中，遇到各种各样的问题，并且即使在教师的统一指导下，学生也很难对这些问题进行科学的解答.新时期的高中数学教学，有必要改变这样的状况，进行多方面的数学调整和改善，使得整个教学思路更加明确，实际的教学效果也会十分明显.分层教学是新时期高中数学教学当中的基础教学模式之一，这一教学方法对实际的教学开展有着直接的引导效果，并且对不同的教学而言，分层教学是一种现代化的教学，对高中数学的全面开展有着良好的推动功能.在具体的开展过程中，教师需要按照分层教学的思路出发，分别分析不同学生的学习特征和学习困惑，进行多方面的引导和解答，使得学生的数学思想得到深层次的健全，接下来的数学学习效果也会得到直接的彰显.

一、分层教学在高中数学教学当中的适用性

在高中数学教学的改革过程中，采用了相当多的全新教学方法，分层教学便属于其中的一种，并且分层教学对高中数学教学而言，有着相当强的适用性，这一层适用性主要体现在高中数学教学的教学过程较为复杂，所涉及的知识点非常多，学生很难在较短的时间里全面地接受.但是通过分层教学的实时开展，可以针对不同学生的学习状况，分别采取不一样的学习方法，对实际教学质量的提高有着相当强的实践效果.同时，分层教学对学生而言，是一种可以突破重点难点的主要方法，针对自己当前学习上的不足，进行重点强化，能够迅速弥补學生在学习过程中存在的不足之处.并且，分层教学会针对不同的学生，采取不一样的教学方式，对不同的学生而言，都是一种科学的教育形式，有利于他们发现数学教学的趣味性，提高自身学习的积极性，实际的教学效果也会变得相当良好.

二、分层教学在高中数学课堂当中的综合应用

（一）注重对数学教学内容进行分层

对学生而言，当前的高中数学学习之所以存在很大的困惑，本质原因是高中数学的内容较为复杂，在教学的过程中一节课往往会涉及多种不一样的知识内容，而学生在学习这些知识的内容，很容易出现意识混乱的状况，严重不利于知识的准确掌握.在这样的状况下，高中数学教师必然要对当前的数学课堂进行实时的优化，那么应该采取怎样的优化方式呢？必然需要从学生的角度出发，深层次分析当前教学的科学合理性，并针对不同的教学内容进行合理的分层，在具体的分层过程中，可以按照重点、偏重点、非重点、难点进行分层，然后在课堂上以重点为核心进行着重讲解，偏重点可以作为课堂的辅助内容，非重点可以让学生在课下进行自主翻阅学习.而对于难点的讲解，有时候需要单独留出一堂课进行讲解.如果对这些内容进行集中讲解，学生很难分清其中的重点难点，转而会由于知识覆盖范围过于宽广，直接导致实际学习兴趣的下降.因此，通过对教学内容的科学分层必然是分层教学在高中数学课堂中实现有效应用的基础步骤.

（二）对学生进行分层

在高中数学学习的过程中，不同的学生所表现出来的学习状况是截然不同的，一部分学生的数学基础较为良好，因此，面对复杂的数学内容和快节奏的课堂进程，也能够很轻松地加以接受.但是也有很大一部分学生的数学基础相对较差，他们的数学理解和学习能力也较为薄弱，因而，在面对复杂的数学内容时，很容易出现手足无措的状况.一些时候也会由于课堂的开展节奏过快，跟不上教师的讲课步伐.教师在这样的状况下，有必要对学生进行分层，可以根据学生的不同学习能力分成相应的小组，然后在组内分别设置所需要学习的内容和方向，一方面，有利于学生找到适合自己学习的思路和方法，另一方面，也可以使得学生的数学能力得到针对性的提高.

（三）对教学方法进行分层

在对学生分层以后，必然需要对教学方法进行分层，不同的教学方法有着不同的适用性，通过对教学方法的合理分层，可以使学生更加迅速地掌握数学知识，实现高质量的学习过程.在对教学方法进行分层的过程中，需要针对学生的主体性和课堂教学内容的基础性出发，如对一些函数的学习，可以通过小组合作讨论进行学习.而对一些图形学习，则可以通过多媒体教学辅助进行学习.对一些统计内容的学习，可以通过实践教学来完成.不同的教学方法有着不一样的适用性，并且实际的教学作用也不一样.在具体的分层教学开展过程中，教师需要进行多方面地考虑，实时分析分层教学的针对性和合理性，进而实现最为有效的教学.

总之，高中数学在当前时代的发展过程中，必然需要对教学形式和教学方法进行多方面的优化，而优化的方向必然是现代化的教学思路，分层教学在整个高中数学教学过程中，有着相当强的适用性，在实际的教学过程中需要加以综合应用和积极地拓展，进而使得实际的教学质量得到有效的提高，学生的数学学习也会得到持续的改善.

【参考文献】

[1]郝晓辉.从规划到实施：分层教学在高中数学教学中的应用研究[D].石家庄：河北师范大学，2015.

[2]左淑平.基于分层教学模式下的高中数学教学设计研究[D].烟台：鲁东大学，2014.

[3]邹巍巍.分层教学在高中数学中的实践研究[D].武汉：华中师范大学，2014.

[4]焦会杰.高中数学分层教学实践研究[D].石家庄：河北师范大学，2014.