医卫高职院校体育选项课改革策略

刘洋 熊彬

【摘要】随着世界经济的发展和医疗卫生事业的进步，传统的医卫高职院校所传授的体育教学方法和教学内容已经无法满足社会的发展。因此，有必要就医学高职院校教育的教学现状进行探究，分析和研究存在的问题，并对学校存在的问题提出解决策略。以期提高学生的体质健康，为学生发展奠定良好基础。

【关键词】医卫 高职院校 体育 改革策略

作为我国职业教育的重要组成部分，我国医卫高职院校设置的目的，旨在于培养具有高素质高水准的医学性实用人才。然而，在医卫高职院校体育教学中存在一些问题，影响了学生的体质健康，不利于学生的健康发展。因此，本文研究了医卫高职院校体育选项课教学现状，就存在的问题进行深入探讨，并提出相应的建议措施，以期推动医卫高职院校体育选项课教学改革，提高医卫高职院校学生体质健康，为学生的发展奠定坚实的基础。

一、医学高职院校体育选项课存在的问题

1.教学缺乏科学性与系统性，考核系统不完善

在传统教学模式的影响下；高职院校的体育教学以技能教育为主，理论教育偏少，缺乏正确的理论指导。大多数学校在进行体育选课是没有针对学生专业群进行开设的，选项课是面向全体学生的，因此会有很多同学选的体育课不是自己所喜欢的。根据一年一次的体育期末测试来评定学生的体育成绩，并没有考虑学生专业的差异和自身的差异，这种做法严重压抑了学生对体育锻炼的积极性。

2.体育课程的课时比较少

医学生的专业课十分的多，学习时间紧，任务繁重，由于医学专业的特殊要求，医学生在学习多门课程的同时还要去医院进行几次临床见习和大半年的顶岗实习。这对于学年制就三年的高职院校的学生来讲，不仅专业知识的压力大而且学习任务繁重所以学生们利用闲余时间去锻炼的时间就相对来说比较少。据调查，医学高职院校每周都是一节体育课，每学期只进行16周的课，有时恶劣天气和节假日都会取消体育课程，另外体能测试也会取消体育课。所以，一学期体育课时仅有12-13次课。在如此短的时间内学生是无法提高体育运动兴趣的，更别说高质量的锻炼效果和目的。因此，也就造成了学生体育水平普遍偏低的现象。

3.体育课程具有一定的局限性

大部分是篮球、户外运动、网球、健美操、太极、乒乓球等。但从医卫院校的的男女比例上来看，学校女生的人数要远远地多于男生的人数。对女生来说，由于她们生理和心理的影响，大部分女生喜欢轻松和可以体现美感的运动项目，健身性、娱乐性、实效性强的运动项目很受女学生的青睐。比如：健美操、空中瑜伽、排球舞蹈（排舞）、形体，等等。现在开设的体育项目没有从女生的自身需求考虑。

4.教师的综合素质较低，职业素养需要提升

目前，我们高职院校内的体育教师多以体育院校的本科生为主。而这些体育教师的专业并不完全符合高职院校的学生。体育教师在基础的体育教学中，大部分的老师没有突出高职院校的教学特色，忽略了对学生职业能力的渗透。在实践课教学中，老师应该做到对体育技能的引导，但是，大部分老师并没有做到。由于许多体育教学的教师对自己的自身认识不到位，对工作马马虎虎，不认真对待，这一点严重影响到高职院校体育教育的教学质量和发展进程。还有关键的就是学生对于体育选项课的态度不够端正，认为体育课并不是专业课，体育测试时只要及格就可以啦。所以，就导致了教学资源浪费和不能满足学生真正需要的恶性循环。

5.体育设备陈旧，场地简陋

体育场地设备不足或者是体育设备不能够被合理的使用是现阶段医学院校比较突出的问题，在高职院校里，校方对学校的专业发展、实习医院的选择比较上心，尤其这几年全国各个地方的高职院校的大量招生，各高校现有的体育器材都比较陈旧落后，体育器材的单一和陈旧无法提高同学们对体育锻炼的兴趣，这一点在一定程度上影响到了高职院校课程的开展和同学的需求。

二、改革策略

1.高职院校要争取做到教学的系统化和科学化，明确高校的教学目标

因为高职院校和普通的高等院校的教育有着明显的不同，所以学校应该努力的提高自身的体育水平向普通院校看齊，高职院校应该开设多种体育课程，让学生可以根据自己的兴趣爱好和自身的需求去选择课程；以此来激发学生的学习兴趣和学习欲望，使他们可以建立起良好的运动习惯，让学生们可以享受运动的乐趣。学校方面要大力的完善的考核机制，不要采用“一刀切”的方式，体育考试的成绩要考虑到学生的个性差异和各个专业的不同进行考核。完善的考核机制会大大的调动学生的运动兴趣。

2.体育的课程建设要与学生的专业方向和未来的就业职业密切相关

为了提高学生的心理素质和身体素质以及进入社会的适应能力，是学生具备良好的道德素质，所以，高职院校开设的体育课程必须要和学生的专业方向和他们就业的职位相结合。比如，医学方面的学生应该多多进行手臂肌肉的锻炼和颈部的肌肉，以避免肌肉的拉伤，在户外工作的同学就必须的进行体能训练，像空姐之类的服务同学就应该多进行具有协调型、耐力的运动项目，可以选择瑜伽和健美操类的运动项目。这样的体育课程建设可以养成学生终生体育的思想，而且还可以培养学生的道德品质，为学生真正走出学校走进社会打下坚实的基础。

3.改善教学方式，建立新的教育观念

高职院校的体育教学目标往往都是以培养实用性人才进行的，学生对体育课程的积极性被大大的削弱了。学校不能把体育课程单单的看成一门课程来学习，学校开设体育课程时要考虑到锻炼能力和理论知识的学习。要把终生体育的思想贯彻导课程中去，为社会培养德治美全面发展的学生。因此，学校开设的体育课程必须结合自身的特点做出调整和创新。一步步地构建出符合我国体育要求的、具有自身特点的体育课程。

4.提高教师的职业素质

必须建立一支政治素质过硬。精通教学，高学历的教师队伍。在建立教师队伍的同时必须有针对性的加强教师的方方面面的培训，同时也要鼓励教师开展新的体育课程。在实践课上，老师应该做到对体育运动技能的引导和讲解。体育教师本身就必须要看清自己的不足和缺点，还要不断地提高自身的能力和教师的理论水平。

5.改善体育场地与器械

体育场地的建设的先进的程度于体育课程的开展有着直接的关系。体育器材越新仪，越完善学生们对体育锻炼的热情就越高昂。因此目前高职院校的体育器材显然不能满足学生日益见长的需求，这也就要求院校必须加大对体育器材的投入，加快体育改变的建设和体育器材的改善。同时，还要合理地分配体育课程的开设，以满足不同专业不同兴趣的需求，提高学生对体育锻炼的热情以及对学习的热情。学校必须把体育馆的建设和体育器材的购新，放到学校长远打算的计划当中，保证学校体育课的开展和体育课外活动的长期进行。

三、结语

高职院校在突出其教育特色的前提下，也必须的担负起学生职业体能、身体素质以及心理素质健康的担子（责任）。因此，高职体育课程的改革必须要以学生为主，以终生体育教育为目标，有重点的进行体育教育改革，我们可以通过让高职院校争取做到教学的系统化和科学化，明确高校的教学目标，以此来激发学生的学习兴趣和学习欲望。而且体育的课程建设要与学生的专业方向和未来的就业职业密切相关；改善教学方式，建立新的教育观念；提高教师的职业素质，改善体育场地器械等。提高高职学生体质健康，为学生的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]程喜杰，彭国强.高职校园体育文化建设现状与改革策略研究[J].常州信息职业技术学院学报，2016，（01） ：94.

[2]牛彬彬.高职院校体育教学存在的问题及改革策略[J].教育教学论坛，2013，（45） ：210.