运用纪录片，提高高中历史学习效果

王丹

纪录片是以纪录真人真事为目标，对真实的人和事进行艺术加工，拍摄成电影或电视形式的视频材料。纪录片中呈现出来的材料是真实的。纪录片属于史料的一种。在学习历史知识时，我们可以把纪录片材料纳入到学习中，运用它提高历史学习的水平。

1.运用纪录片提高学习兴趣

在学习历史知识时，如果一味地学习抽象的理论知识，难以获得学习体验。在学习历史知识时，如果没有历史体验，那么会难以产生兴趣。纪录片具有电视及电影艺术的特点，它应用艺术的视角来呈现事物，声光效果强，能够把人吸引到学习情境中。在学习历史理论知识时，如果对应着观看相应的纪录片，便能把抽象的理论知识和具体的历史事物结合起来，增强历史学习体验。

以学习“丝绸之路”为例，在历史教材中，我们可以看到有关丝绸之路的地图，了解丝绸之路的第一站是西安。历史教材中给出的材料较抽象，我们很难想象古代的丝绸之路是什么样子；在什么样的背景下，我们开辟了丝绸之路。中央电视台与日本NHK曾经合作拍摄过《丝绸之路》系列纪录片。纪录片从艺术的视角让我们看到了西安的古代历史遗迹，让我们融入古代的文化氛围中，让我们看到了卫青墓和霍去病墓，让我们看到了“马踏飞燕”这种历史实物。纪录片呈现了汉朝的建筑、汉朝的文物，让我们感受到汉朝当时的风貌。

2.运用纪录片完善理论知识

教材的篇幅有限，有时历史教材在谈到一个历史事件时，无法详细地说明历史事件的始末，也无法详细地给出历史材料。如果在学习历史知识时，我们无法详细地获得历史材料，就会产生一些历史困惑。纪录片中包含大量的史料，这些史料可以成为教材的补充。

如在学习中国共产党创立的历史时，教材中只是简要地说明了中国共产党创立及发展的历史，没有详细说明建党史。纪录片《中国共产党党史》就详细补充了这些知识。中国共产党的历史本身就是一部具有丰富内容的教科书。1921年第一次全国代表大会召开时，仅有50多名党员，经过了28年的浴血奋战中国共产党领导人们建立了新中国，成为执政党。之后，在领导中国人民建设和改革的过程中，不断战胜和克服各种各样的困难和挫折，取得了举世瞩目的伟大成就。党史中有很多成功的经验——党的建设经验、领导武装斗争的经验、执政的经验、建设社会主义的经验等，这些经验都是我们宝贵的财富。

在学习历史知识时，我们不能满足学习教材中的史料，這会限制我们的学习视野，让我们看不到历史的全貌。在学习时，我们可以通过纪录片来理解历史事件详细发生的过程。

3.运用纪录片引发学习思考

在学习时，通过阅读不同内容的史料，我们可以获得思辨历史的机会。

历史是由人记录的，记录人的立场和视野，会影响他对历史事件的判断。在学习历史时，我们要把纪录片材料纳入到历史学习的范围中来，学会筛选历史材料、综合分析历史材料。

在学习历史知识时，要把纪录片纳入到历史学习的范围中来，这样有助于提高我们的学习水平。通过学习纪录片，我们能够深刻理解历史教材中的历史知识，能够补充和完善历史学习材料，能够思辨不同作者记录的历史材料。通过学习纪录片，我们能够更全面地了解历史，对历史知识的理解将会更加深刻。