如何在小学语文课堂教学中培养学生的自主参与性

姚琴

课堂教学中，小学语文教师要重视学生的主体地位，发挥学生的主体作用，使学生的发展空间更加开阔，促进学生语文课堂自主参与性的提高。

一、注重自主学习环境的构建

学习环境能够在一定程度上影响学生的学习积极性和学习效率。为了营造良好的学习环境，教师还应结合教学内容设计符合学生认知水平的探究性问题，引导鼓励学生针对问题发言和讨论，使学生的自主参与性能够在积极的学习环境中得到调动。比如说教学《卧薪尝胆》，教师可以先将学生需要讨论的问题写在黑板上：卧薪尝胆讲述的是谁的故事？什么是“卧薪尝胆”？勾践为什么会卧薪尝胆？通过这篇文章你有什么感悟？教师在课堂教学中通过这些问题引导学生学习，给学生充足的讨论时间探究，鼓励学生比较各个小组之间的答案，及时肯定并评价学生的回答。

二、注重语文教学活动的丰富性

学生积极参与教学活动能够有效促进语文教学效率的提高。为了使学生的语文课堂活动主体参与度得到有效提高，教师需要注重学生自主学习能力的培养。如在教学过程中，根据教学的关键点引导学生展开讨论和辩论。这种教学方式不仅能够有效锻炼学生的思考能力，还能锻炼学生的口语表达能力，学生的思维能力也能够在相互补充和借鉴中得到有效提高。

三、注重学生自主学习的感悟和体验

生活处处是学问，在我们生活的每个角落，都能找寻到语文的影子。而想要提高学生的自主学习能力，就要注重学生自主学习的感悟和体验，将生活引进课堂，将课堂置身于社会，让学生结合生活中的知识，结合生活中的体会，在课堂上大胆提问，自主研究，解决问题。当然，在平时的教学活动中，于大自然中开课是不切实际的，但换个角度想，现在大部分学生都有跟着父母旅游的经历，我们何不在相应的课堂中好好利用这些，提高课堂效率呢？比如教学《庐山的云雾》，教师可以引导学生初读课文，解决课文中的生字生词；然后结合课文中的插图，加以想象，精读课文；接着给学生观看庐山云雾的小视频，联系自己平时和爸爸妈妈爬山的经历，抓住文中的生动语句，感悟作者当时看到的美丽景象，体会作者愉悦的心情；最后在理解文本的基础上，尝试背诵长句子，背诵课文。

四、注重课程资源的整合，优化课堂教学模式

随着新课程改革的不断深入，教师可以通过对优质课程资源的整合，优化教学模式，突显学生的主体地位，引导学生在学习中掌握科学的学习方法，培养学生自主学习能力，使学生的主观能动性得到充分发挥，进而使学生的语文素养得到综合提升。

总而言之，在小学语文教学中注重学生自主参与性的培养，不仅影响着学生的语文学习效率，对于学生其他学科的学习也有着重要的影响。教师需要在实际教学过程中，根据学生的認知水平以及学习特点对教学模式进行改革、创新和完善，充分尊重学生个体的差异性，对学生的不同学习需求予以满足，调动学生的学习积极性，使学生的主动探究意识得到激发，确保学生主动参与到课堂教学活动当中去。

作者简介：江苏省宜兴市陶都小学语文教师。