高中古文教学与传统道德思想的培育

杨箫

高中古文教学与学生传统道德思想培育存在着一定的关系，二者相互促进，相互联系。本文先对现阶段高中语文古文教学中存在的问题进行分析，然后再提出几点建议，以提高古文教学质量，从而加强对学生传统道德思想的培育，提高学生的综合素质。

一、现阶段高中古文教学中学生传统道德思想培育存在的问题

（一）高中古文教学模式的问题。现阶段我国的高中古文教学方式，就是老师对古文中的字词段进行详细的讲解，然后再让学生背诵，了解古文的含义。这种方式比较单一，而且有的老师连讲解都没有就直接让学生背诵，增加了学生学习的难度，同时影响学生的学习质量。这种教学方式使得学生缺乏对古文知识的了解，对学生思想道德的培育也没有很大的帮助。另外我国现在的古文考试模式，导致语文教师只顾教考试考点，不能将重点放在道德教育方面。

（二）高中古文教学中老师方面的问题。语文与其他科目不同，注重的是语感学习，所以老师的知识水平和职业道德非常重要。如果语文老师对古文不了解，不喜欢，那么教学时也就不会体现出对古文的热爱。虽然教会学生识字和解释，但是却没有培育起学生对古文的审美和热爱，没有培养学生对传统道德思想的领悟与热爱。学生不仅仅是为了背会几篇古文，或者学会对古文进行解释，而是要学习古文中所体现的传统道德思想，培养自身的人文情怀。

（三）高中古文教学中学生方面的问题。高中语文古文教学中，由于讲课的方式是以老师为主、学生为辅，学生被动接受，所以基本上就是老师讲什么，学生听什么，他们不会主动去了解古文的思想。所以做题的时候，如果是之前学习过的，学生就很容易完成，但是如果没有学过，学生就会感到茫然，无从下手，学生学习古文的积极性也会越来越差。再者，学生在学习古文的时候只是课堂上进行学习，其余时间没有学习和练习，学习古文的效率也不会提高，对古文中所体现的人文思想和道德思想就不了解，学校也就很难通过古文教学培育学生的传统道德思想。

二、高中语文教学中培育学生传统道德思想的主要措施

（一）改变学校和老师古文教学观念。高中古文教学之所以对培育学生传统道德思想帮助不大，其中一个主要原因是学校和老师没有加强对传统道德思想教育方面的重视。首先学校应该对古文教学的教学目标和教学计划进行改进，不光是注重对学生进行古文知识的教学，也要让学生学习到古文中所体现的传统道德思想。同时语文老师也要改变自己的观念，不要只关注学生的学习成绩，而是在对学生进行古文知识传输的时候，还要加强对学生道德思想方面的培育，不仅让学生了解古文知识，同时也要了解古文中所包含的思想道德，让学生在精神修养方面得到提升。

（二）高中古文教学培育学生传统道德思想的具体策略。古文学习有自己的范围，所以我们在教学古文时，要从不同的角度去学习、了解，从历史发展的角度重新学习古文。老师的教学方式应该灵活多样，学生的学习方式也应该丰富多彩。只有这样才能让学生对学习古文感兴趣，才能让学生了解古文，领悟古文中的传统道德思想，从而传承我国的传统精神文化。

首先，可以运用比较阅读的方式领悟古文经典中的道德思想，对学生进行传统道德思想培育。高中古文教学要遵循求同存异的原则，古文中传统的道德思想，有些符合现在的道德标准，有些不符合，学习时要把握古文中的大主题，对细节进行研究。很多古文的思想都一样，但是具体表达又有不同。老师要带领学生对这些古文进行分析研究，找出它们的异同，对不同点进行分析，鼓励学生勇于发言，不断激发学生学习古文的兴趣，这样才能让学生在对比阅读中抓住统一主题。例如古文《荆轲刺秦王》和《陈情表》都表达了爱国思想和忠孝传统，但是两文表现的方法不一样，可以让学生在具体的事例中更好地学习传统道德思想。

其次，可以利用专题研究的方法进行古文人物探讨。高中古文教学中，教材一般不是按照同一主题安排的，但是老师可以对教学方法进行调整。例如老师讲到《廉颇蔺相如列传》中的蔺相如，就可以联系《苏武传》中的苏武和《鸿门宴》中的刘邦，把这些人物单独提出来，作一个专题研究。蔺相如不计个人得失，以大局为重，用包容的心来对待别人，这种大公无私的精神值得我们学习；苏武自强不息的精神也一直受到人们的尊重和赞扬，被世人所称颂；刘邦同样以大局为重，自强不息，用包容的态度对待人和事。通过这三篇文章的人物分析，我们可以了解到做人一定要有包容心，面对生活中的困难要自强不息，同时要以大局为重，大公无私。

语文教学中读是非常重要的，同时写也非常重要，很多东西是在不断的阅读和写作中积累下来的。古语“书读百遍，其义自见”就是说读书的作用，“好记性不如烂笔头”说明写的重要性。高中的古文学习，老师向学生讲述古文中所包含的传统道德思想，学生当时听了可能会理解，会领悟，可是过段时间没有接触古文，就又会忘记。因此老师不仅要让学生多多阅读古文，学习古文知识，同时也要联系学生的写作能力，让学生利用古文中的例子写作，从而将学到的知识化作自己的能力。老师把读和写相结合来进行古文教学，当学生写作时遇到相关的主题，自然而然就会想到古文中的例子，这样提高了学生的写作能力和对古文的理解能力，进而加强对学生传统道德思想的培育。

最后，教学要和实践相结合。 高中语文老师对学生进行传统道德思想培育，不能只停留在课堂和教材上，同时也要让教学与实践相结合，让学生把学习到的知识、领悟到的精神带到实际生活中去，进一步培养学生的传统道德思想。学生要把学习到的传统道德思想付诸行动。例如古文中遵从的孝道、爱国思想，学生都应该在实际生活中践行。在家中孝敬父母，在学校尊重老师，同时热爱国家、热爱民族，不断发扬我国的传统思想文化。

综上所述，高中古文教学加强对学生传统道德思想的培育十分重要。对古文中传统道德、人文思想和精神文明的领悟，可以提高学生的道德水平，促进学生综合素质的提高。學校应该重视对学生的古文教学，不仅仅是知识传输方面，更重要的是思想道德的培育。同时改善教学方法，利用多种多样的古文教学方法提高学生对古文的了解，加强对学生传统道德思想的培育。

作者简介：四川省攀枝花市成都外国语学校语文教师。