中等职业院校英语教学改革探索

韩雪春

摘 要：对于以技能应用为主的人才而言，职业教育的作用不容忽视，尤其是涉及到人才的技术、生产、管理及服务等能力的工作范围。职业教育以培养学员的技术、管理能力为最终目标，为培养高质量人才、增强其技能的实际应用做了重大贡献，其中中职院校英语教学尤为典型。不过，中职英语教学的发展现状如何改善，依旧值得探索。就教学模式而言，中职英语教学优势在传统中学教育模式的掩盖下无法充分体现，导致在学员培养期间存在基础不牢、专业性较弱等问题，进而影响中职英语的实际应用。由此可见对中职英语教学模式进行变革势在必行。

关键词：职业院校 英语教学 改革

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0241-01

1 中职院校英语过程中在“教”与“学”方面的不足

1.1 落后的英语师资无法满足现代化教育需求

一般来说，个人的发展、自身能力大小、优劣势等在现代化教育理念中是各有不同的，每个人的发展方向都独一无二。如我国知名教育家陶行知先生所言：“教学并非先生的主要责任，教学生如何学习才是”。结合我国中职教育的现状，由于最初的形态以技术类院校和中专为主，导致英语教学基础薄弱，再加之教师教学过程中照本宣科、无所创新的授课方式，使得学生与教师均处于一种机械的学与教状态。所以，如果中职院校的英语还继续沿用传统授课方式，要想提高中职院校学生的英语实用性的难度将居高不下，甚至会导致教学与现实应用脱节。

双师型师资团队建设力度不足。教学师资的力量决定其所教授的学员综合素质的高低，也通过授课方式是否被学生钟爱体现出来。由于社会上对于中职院校学生评价存在局限，认为这类人才所具备的技能应当兼具实用性和高效能，这就对中职院校教师的授课能力和专业技能做出了更高要求，期望其可以举一反三。而事实与理想相反，在较少的实际工作经历和经验的限制中，中职院校学生对于英语学习的兴趣随着教师专业性匮乏、授课模式单调逐渐丧失。所以说，对于教师的技能和专业性的培养力度亟待加大。

1.2 评价学生英语能力的体系缺乏科学依据

受传统教学体系影响，成绩高低和有无等级证书成为衡量学生是否优秀的重要指标，这使得部分学生形成了错误的认识观，使得学生获取高分的技能层出不穷，并逐渐陷入个人能力与分数直接挂钩的误区。究其本质，学校是否建立科学合理的个人能力衡量和考评制度体系，对于学生的英语学习能力影响深远。即现代化教育体系中，改革的内容不应仅限于教材，教学模式、评价体系等也应与时俱进，为学生全面综合、健康发展奠基。作为新型人才培养基地的中职院校，应在新教育理念的保证下，积极探索，打造与学生的职业技能相符合的英语能力评价标准。

1.3 中职教育的特色教材更新速度缓慢

合适的教学材料对于教学行为最终目标的实现具有积极的引导作用。就中职教育机构的学生构成而言，其在知识层次、所学内容结构存在差异，使得中职英语教材普遍适用、独具特色的难度较大。而我国中职教育现实各有不同，若想真正实现中职特色教育的最终目标，首先应加大高适用性英语教学材料的研发与印制。

2 中等职业院校英语教学改革的措施

随着时代的发展，人们更加重视教育事业，为了培养更多高质量的实用型人才，教育改革迫在眉睫，尤其是英语教学方面的改革。中等职业院校英语教学改革是社会发展的必然，具体可从以下方面着手：

2.1 适应新趋势，提高中职院教师教学能力

人们的教学标准随教育改革不断提高，它给以教育学生为天职的老师的教学技能带来了极大挑战：第一，在语言学、应用语言学、语用学方面，不断提高教师自身的学历、能力和素养。同时也要了解本学科和相关学科的最新学术发展动态，汲取优秀理论经验，不断革新自身文化结构；第二，教师应以学习者眼光不断转变自身的教学理念和方式，创新教学手段和方法，增强学生的学习兴趣；第三，教师应明确自身定位，通过反思不断提升自身素养及科研教学能力。

2.2 形成科学合理的英语评价系统

在课程教学方面，一门学科的教学和考核系统是教师教学和学生学习的指明灯，特别是对实现中职院的实用型人才培养计划。英语课程更重视学生的实用能力，因此，书面考试已无法满足社会的需要。只有多视角综合考察，才能评价学生的真正实力。

2.3 落实英语改革，增加师生双向互动

良好的师生关系为学生高效率学习提供了稳定的学习环境。其实，生活在中职院的学生英语底子较差、内心敏感、个性突出，需要教师耐心引导。这就要求老师从学生视角入手，理解学生，尊重其个性，增加沟通、交流。在鼓励的基础上，帮助学生更好的学习。

2.4 以素质教育为理念，创新教学手段

目前，教师提出的适合学生教学的方法多且杂。对于提升中职院教师的教学手段，可采纳的方法有：一是合作探究学习。教师规定几个人为一组，每个人在组内有特定角色及职责，并共同完成教师布置的任务。与我国的传统教学手段相比，这种手段增强了学生的自主性，有利于其培养互相信任、团结协作的精神，让他们在自主学习中不断增强想象力和创造力，提高学习效率。二是多种方式相结合的教学手段。教師在课堂教学中，明确教学任务和目标后，综合使用各种手段帮助学生了解教学内容，调动学生积极性，实现高效学习。

2.5 深化教材开发，提升教材质量

对于中职院教师而言，他们应选择有助学生发展规划的英语教材。特定时期可打破常规，做到具体问题具体分析，为不同专业学生的英语学习打好基础。为了使本院系的学生成为适合社会发展的实用型人才，学校应根据专业选择更具专业性的英语教材，帮助学生学习更多实用性英语知识，为其提供更好的就业前景。教材开发需要学校从专业知识和社会需求两方面着手，综合了解学生的实际岗位需要，以此为依据编订适用于学生学习的专门教材，提高学生的知识性、实用性和实践性。另外，学校制定的教材可以综合多种现代先进的教学技术，比如多媒体教学，让更多人参与其中，创造出一本生活性、知识性和实用性相结合的教材。

就中等职业学院的英语教学而言，教师只有明确学生的学习目标，增强学习兴趣，才能提高其英语学习的能力。总之，中职院英语教学是一个较为复杂的过程，且挑战众多，教师们要勇敢地迎接挑战，促进中职院英语教学的更好发展。endprint